数学小知识顺口溜

1、数学经典顺口溜

(1)、幼儿认识括号“()”;书面练习;教师巡回指导。

(2)、分数比化简，互质数两端。观察记五点：1和所有数；相邻两个数；两质必互质。大数是质数，两数定互质。小数是质数，大数不倍数。(是小数的)

(3)、到户外场地将幼儿分成两组游戏：老师发出指令，如：“抱一抱粗树干。”一组幼儿找到粗树干抱一抱，另一组幼儿观察、评价是否找对了。游戏继续进行：找细树干，从宽宽的小桥上走过，从窄窄的小路上走过……

(4)、在学习了10以内加减法的基础上，幼儿能书面练习10以内数的加减法式子中的填空题。

(5)、位数不同比大小，位数多的大，位数少的小。位数相同比大小，高位比起就知道。

(6)、师：出示两棵大树图片，小朋友再仔细看看，这两棵树有什么不同呢?(一棵粗，一棵细。)

(7)、也可以这样理解：四指的角所在象限。全正、正弦、正切、余弦指的是对应象限三角函数为正值的名称。口诀中未提及的都是负值。

(8)、第一象限内任何一个角的三角函数值都是“+”；

(9)、教师出示装好皮球的小篓子，让幼儿说说篓子里有什么、有多少、有什么异同。引导幼儿说出总数，然后让幼儿把水果分类，并说出：“一部分是大皮球，有4个;一部分是小皮球，有2个。”让幼儿初步理解总体与部分的概念，并列出加减法算式：如4+2=62+4=66-4=26-2=4

(10)、抓住含有不带单位名称的分数的“关键句“、“关键词”，进行剖析，这样就解决了不少学生对于分数应用题苦于不知“从何下手”进行分析数量关系。因此，使学生学会迅速找“关键句”、“关键词语”进行剖析数量关系，不仅能有利于掌握解答分数应用题的一般规律，而且也能培养学生的能力，发展学生的智力。先“找”后“析”是六年级学生普遍的学习规律，切记引导学生认真有序地进行分析。

(11)、同号相加值(绝对值)相加，符号同原不变它。

(12)、小学阶段，家长要注意跟孩子多交流学习方面的事情，在询问与指导的过程中，让孩子形成热爱学习的态度。当孩子在学习上取得优异成绩，或者是取得了一点点进步的时候，我们做家长一定要及时察觉，及时表扬，让孩子在学习方面树立信心。在相信自己能把学习这件事给搞定的前提下，孩子对学习也会越来越感兴趣。因为他们能从中体会到小小的成就感。

(13)、利用直角三角形，形象直观好换名，简单三角的方程，化为最简求解集。

(14)、家长也可以多跟孩子说一些热爱学习的名人励志故事，比如如何痴迷读书，如何战胜学习方面的困难，如何取得优异的成绩。这些名人的小故事，也会在无形中给孩子莫大的精神支撑。而谈到读书写字姿势，这也是我们做家长，有些头疼的事儿啦。一些孩子总是以自己习惯的姿势，慵懒地躺在沙发上看书，或弓着背做作业。

(15)、3)用心关爱孩子。如果想让所有孩子都喜欢您，那就平等对待他们吧！课堂上，如果有成绩不好的学生举手发言，明知他会回答地一塌糊涂，也要鼓励和支持他。

(16)、小朋友们，今天我们知道了通过比较能够知道哪个物体粗，哪个物体细，物品的粗细是相对的，同类物品，不同类物品，除了粗细不同，在大小，颜色，长短等方面也有区别，小朋友一定要善于观察，善于发现，找出它们不一样的地方。

(17)、引导幼儿感知物体的粗细，并用语言准确表达。

(18)、计划执行的过程中，家长起的主要作用是“督促”和“鼓励”。孩子有时可能会想偷懒，这时，家长要及时提醒孩子，鼓励孩子严格执行计划。在时间的管控上，可以教孩子“上闹钟”；当孩子计划执行得非常理想时，可以给孩子一些小奖励。当然，如果也客观情况出现，需要调整计划，家长也可以跟孩子一起商量，并进行修改，但前提是，优先级的事情还是要尽量完成好。

(19)、英语方面：先要充分掌握书本上的对话或短文。对于对话，懂英语的家长，可以跟孩子进行角色扮演。这样一来，孩子会有身临其境的感觉，在背诵的时候也会来得更容易。对于任务最重的单词记忆，其实也有有些小窍门的，比如，可以采用根据单词发音记单词、联想记忆法；单词拆分记忆法；分类记忆法、顺口溜记忆法等等。

(20)、能用目测的方法判断、比较物体的粗细与宽窄。

2、数学知识顺口溜大全

(1)、第二次试教，我改变了指导方法，让幼儿集体操作活动时，个别指导启发幼儿说出自己记录中的总数在哪里，是几?部分数在哪里，又是几和几?在这次活动中又发现有一部分幼儿离开实物，又找不到“总数”和“部分数”。因此我在上一次的基础上做了一些微调，让幼儿把直观的学具和抽象的理论结合起来，这样以后，活动效果很不错。

(2)、同角关系很重要，化简证明都需要。正六边形顶点处，从上到下弦切割;

(3)、通过各种感官训练培养幼儿对计算的兴致及思维的准确性、敏捷性。

(4)、(1)竖分二次项和常数项,即把二次项和常数项的系数竖向写出来,

(5)、师：出示两根茄子，请幼儿仔细看看，这两根茄子有

(6)、本次活动课，我试了三次，不断反思自己在与幼儿活动时，出现哪些纰漏，并逐步加以改善。

(7)、7-()=3()-2=85-()=1()-3=6

(8)、以“加九减一”为例，“加九减一”是指一个数与9相加，将这个数减去1作为它们和的个位。例如，8+9=()就拿8减去1等于用7来做和的个位，即8+9=17,5+9=()就拿5减去1等于用4来做和的个位，即5+9=

(9)、学具：每人1组6以内数的分合式(幼儿用书)，每人1支笔。

(10)、cosA+cosB=2cos((A+B)/2)cos((A-B)/2)

(11)、如果把第一个条件改为问题，问题改为条件，应该怎样算。

(12)、叙述形式有三种，读法意义和名称。解题方法要记清，缩句化简一步算。标点词语把句断，分层布列莫迟延。列式方法有两种，可用算式和方程。

(13)、温馨提示：工具书和资料甚至网络学习论坛，均是学习的好帮手，记得要提醒孩子多请教这些“不说话的老师。”

(14)、此外，还可以利用游戏和活动情景激发学生的学习兴趣。比如《日历中的方程》、数学专题黑板报等。

(15)、班级环境中布置一些粗细、宽窄不同的物品，如：绳子、平衡板、圆柱积木等。

(16)、化抽象为形象。现在的学生大都对电脑感兴趣，如果从这一点入手引导学生学数学，是个很好的办法。郑州一所重点中学的刘老师用几何画板让学生形象直观的体会数学知识，学生在学几何画板的同时，学数学的积极性也被调动起来了。

(17)、计算证明角先行，注意结构函数名，保持基本量不变，繁难向着简易变。

(18)、依次出示实物图片，教师启发幼儿逐幅观看并用自己的语言讲出图意。(用三句话讲述)例：树上有5个

(19)、3+()=45+()=7()+2=5()+6=10

(20)、化抽象为生动。比如在讲例题的时候，结合题目给学生讲一些顺口溜、数学故事、数学发展史、生活中的数学等。让学生感到数学就在身边。比如华罗庚的数形结合顺口溜“数与形，本相依，焉能分作两边飞。数缺形时，难直觉；形缺数时，难入微。代数几何本一体，永远联系莫分离。”生活中的数学包括身边的事、新闻时事等，比如：让学生适度参与现在很多父母都热衷的股票问题；自己家里每月消费多少米，多少油，多少盐等，人均消费多少；今年淮河流域出现洪灾，泄洪时就需要考虑上游水位和下游河道宽的关系等等。

3、学好数学顺口溜

(1)、异号相加值(绝对值)相减，符号就把大的抓。

(2)、E.及时进行小结，把所学知识条理化、系统化。学完一个课题或是一个章节，就要及时进行小结。每一环节的落实程度如何，都直接关系到下一环节的进展和效果。一定要先预习后听讲，先复习后作业，经常进行阶段小结。

(3)、请小朋友在活动室里找出粗的物品和细的物品，看谁找得又多又快。

(4)、第三组：圆点涂色记录。第四组：看图填算式。

(5)、顶点任意一函数，等于后面两根除。诱导公式就是好，负化正后大化小，

(6)、小学阶段的自学与预习非常重要。很多学校的老师也为要求孩子在家完成自学与预习的任务。不管是语文，数学，还是英语，说到自学和预习，其实都离不开这样几点：将第二天需要学习的内容反复地看上几遍或读上几遍。这是家长务必要求孩子做到的第一点。在熟读的基础上，进行圈圈画画。在自学与预习的过程中，我们一定要鼓励孩子多思考，多提问。让孩子在思考与提问中，表达自己对一个问题或一个知识点的看法，提升孩子的思维水平与表达能力。

(7)、同理：10-7=364=26-2=4引导幼儿说出哪是总数?哪是部分数?部分数有几个?总数有几个?

(8)、粗细不同的纸棒、水彩笔、吸管、旺仔瓶等实物。

(9)、B.专心听讲，做好课堂笔记。听课要提前进入状态。课前准备的好坏，直接影响听课的效果。

(10)、第二象限内只有正弦和余割是“+”，其余全部是“－”；

(11)、多个有理数的加法，可以从左向右计算，也可以用加法的运算定律计算，但是在下笔前一定要思考好，哪一个要用定律哪一个要从左往右计算。

(12)、幼儿在魔术袋里抽出配对卡，选择黑板上数量对应的数字卡片配对。

(13)、因为我喜欢数学，所以我愿意去学它，所以我在学习过程中遇到任何艰难险阻也愿意去克服；克服困难所得来的成功体验又增强了我学习的兴趣和信心，所以我更喜欢学数学了。

(14)、横写因式不能乱，即把因式横向写,而不是交叉写,这里不能搞乱。

(15)、引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。

(16)、万能公式不一般，化为有理式居先。公式顺用和逆用，变形运用加巧用;

(17)、读数要从高位起，哪位是几就读几；每级末尾如有零，不必读出记心里；其他数位连续零，只读一个记仔细；万级末尾加读“万”，亿级末尾加读“亿”，读数规则永牢记。

(18)、将其后者视锐角，符号原来函数判。两角和的余弦值，化为单角好求值，

(19)、通过幼儿动手操作，了解总数与部分数的概念以及它你之间的关系。

(20)、在进行有理数加法运算时，首先判断两个加数的符号：是同号还是异号，是否有0。从而确定用那一条法则。在应用过程中，一定要牢记”先符号，后绝对值”,熟练以后就不会出错了。

4、数学顺口溜 小学数学

(1)、幼儿玩橡皮泥。规则是每人做2种物品，多少不限。10分钟后，让幼儿说出捏了多少物品，一部分是什么，有多少，另一部分又是什么，又是多少。做记录，并说说记录下来的哪是总数，哪是部分数。

(2)、大数记心里，小数往上数，如4+2=把4记在心里，往上数两个数，5,之后得出结果4+2=减法 

(3)、活动前没有细致了解幼儿个性发展状况，配合显得仓促。

(4)、数字是无处不在的，它们的存在也给我们的生活带来了很多的方便。为了使幼儿体会数字与人类社会的密切联系。本次活动以幼儿的生活经验为基础，将幼儿的学习活动与他们真实的生活紧密联系在一起，进一步激发幼儿探索数学王国的兴趣，感受数字与生活的奇妙联系，引导他们去寻找数字、发现数字、感受数字、运用数字。在实践活动中体会数字的无穷魅力，从而去学习数学，理解数学，发展数学。

(5)、②部分数与部分数合起来是总数，总数去掉(减去)部分数，剩下的还是部分数。

(6)、教师出示装好水果的小篓子，让幼儿说说篓子里有什么、有多少、有什么异同。幼儿说出总数，然后让幼儿把水果分类，并说出：“一部分是苹果，有7个;一部分是梨子，有3个。”进一步让幼儿理解总体与部分的概念，并列出加减法式子。如：7+3=103+7=1010-7=310-3=7

(7)、记忆法就是根据识记材料的性质、特征及其内在联系，进行归纳分类，以便帮助学生记忆大量的知识。比如，学完计量单位后，可以把学过的所有内容归纳为五类：长度单位;面积单位;体积和容积单位;重量单位;时间单位。这样归类，能够把纷纭复杂的事物系统化、条理化，易于记忆。

(8)、十字分解法的方法简单来讲就是：十字左边相乘等于二次项系数，右边相乘等于常数项，交叉相乘再相加等于一次项系数。其实就是运用乘法公式(x+a)(x+b)=x²+(a+b)x+ab的逆运算来进行因式分解。

(9)、房子口袋6个;操作卡人手一份;魔术袋(袋里装配对卡片)

(10)、请幼儿举出相关的例子，如有的笔粗，有的笔细等。

(11)、一加余弦想余弦，一减余弦想正弦，幂升一次角减半，升幂降次它为范;

(12)、从大去小用减法，减的结果叫做差；数位对齐从右起，不够减时前位拿。

(13)、幼儿认识括号“()”;书面练习;教师巡回指导。

(14)、也可以鼓励孩子专门准备一个笔记本，写自己的成功记录。错题本很重要，但只有错题本，孩子就只能多关注自己的失败经验，用成功记录本记录自己做出某一道对自己来说比较难的题目的过程，记录下今天对比昨天的点滴进步，增强成就感，增加学习兴趣。

(15)、逆反原则作指导，升幂降次和差积。条件等式的证明，方程思想指路明。

(16)、书籍，根据孩子自己的阅读需要，有精读和泛读之分。精读时记住书名及作者，对于书中的一些好词好句，可以划上批注，可以写下自己的阅读感受。对于泛读的书籍，可以大致浏览或略读。在小学阶段，每个学期应保证一定的阅读量。“量变引起质变”，随着阅读量的不断提升，孩子的语感也会越来越好。

(17)、通过观察、操作、游戏等让幼儿初步感知物体的粗细。

(18)、记忆法即根据事物的内在联系，找出规律性的东西来进行记忆。比如，识记长度单位、面积单位、体积单位的化法和聚法。化法和聚法是互逆联系，即高级单位的数值×进率=低级单位的数值，低级单位的数值÷进率=高级单位的数值。掌握了这两条规律，化聚问题就迎刃而解了。规律记忆，需要学生开动脑筋对所学的有关材料进行加工和组织，因而记忆牢固。

(19)、约分、约分，相乘约净，省时省力。从上往下，从左到右，弄清数据，一数不漏。遇到小数，去点为整，位数不够，用“零”来补。

(20)、sinA+sinB=2sin((A+B)/2)cos((A-B)/2)

5、小学数学顺口溜大全,太好记了!建议收藏

(1)、例：P17例5 光明小学种树，种了300棵柳树，种的杨树比柳树多70棵，种杨树多少棵？

(2)、第三次试教，效果显著。总结三次的数学教育活动，得到的启示是：

(3)、全,S,T,C,正。这五个字口诀的意思就是说：第一象限内任何一个角的四种三角函数值都是“+”;第二象限内只有正弦是“+”，其余全部是“-”;第三象限内只有正切是“+”，其余全部是“-”;第四象限内只有余弦是“+”，其余全部是“-”。

(4)、幼儿玩卡片。幼儿取出卡片，倒出小动物卡片，说说有些什么，总数有多少，进行分类，并做好记录。把自己分类记录的结果说给同伴听。

(5)、复习顺数，按要求数数。(从4—17—56—65)

(6)、在游戏活动中认识数字理解6的含义，练习数数。

(7)、两步计算应用题，读题审题要仔细。解题一环扣一环，中间问题是关键。数量关系要找准，计算步骤要理清。抓住中间带两头，准确答题乐悠悠。

(8)、同理：3+7=104+2=2+4=6引导幼儿说出哪是部分数?哪是总数?部分数有几个?总数有几个?

(9)、幼儿每人1组6以内数的分合式，教师提醒幼儿仔细看一看，然后把重复的数字划掉，把留下的重写1遍，再看1个分合式说出2个不同的分合式。

(10)、其实这种方法是家长代替了孩子去思考问题。没有经过思考，以后孩子遇到这一类变形题的时候还是做不了。

(11)、如果您想改变某个孩子的话，那就去“偏爱”他吧！“我喜欢这位老师，是因为她待我象待自己的妹妹一样。”“有一次我数学考砸了，老师在我的作业本里夹了一张纸条，问我是不是有什么心事？我感动极了！”

(12)、阅读对于理解文章以及之后的背诵都是极为重要的。培养阅读兴趣与背诵习惯，是小学阶段最为迫切的学习任务。小学阶段语文、数学和英语，其实也都有各自需要识记的知识点。

(13)、第四象限内只有正割和余弦是“+”，其余全部是“－”。

(14)、为了方便查阅和及时修订等，可以为孩子准备一个小巧的计划本。计划做到简明扼要，什么时间段干什么，目的和要求是什么。这要清晰地体现。

(15)、三年级开始题目难度加大，题出得也更灵活一些。比如说数学应用题，不再会出那种直接一步就能得出答案的送分题。

(16)、好习惯真的太重要了！让我们赶紧行动起来，为培养孩子的好习惯而努力吧！

(17)、师：请小朋友完成数学课本中第29页的内容，看一看图中的物品，哪个粗，哪个细，请你把细的物品圈出来吧。

(18)、余弦积减正弦积，换角变形众公式。和差化积须同名，互余角度变名称。

(19)、培养幼儿相互合作，有序操作的良好操作习惯。

(20)、计算的关系式：柳树棵数+杨树比柳树多的棵数=杨树的棵数

(1)、充分发挥幼儿的动手、动脑能力，使幼儿们在探索中学习。

(2)、亲其师，信其道。这是亘古不变的真理。不管是老师还是家长，怎样才能做到这一点？

(3)、启发幼儿感知物品的粗细，并按粗细进行分类。

(4)、数学方面：概念和公式在理解的基础上，要背诵过关。我们可以跟孩子说，要联系书本知识，适当做些习题，理清解题思路。在解题的过程中，灵活运用好公式。这里分享一些背诵数学公式的小技巧。在教孩子背诵时，嘱咐他们要牢牢记住名称或符号，要真正理解公式是怎么来的，在记公式的过程中，一定要联系练习题来做针对性的巩固。要注意和一些“长得很像”的已学公式进行区分。

(5)、第一组：看花瓣颜色记录。第二组、第五组：看算式写答案。

(6)、7-()=3()-2=85-()=1()-3=6

(7)、第三象限内只有正切和余切是“+”，其余函数是“－”；

(8)、记忆法就是把要记忆的数学知识编成歌谣、口诀或顺口溜，从而便于记忆。比如，量角的方法，就可编出这样几句歌诀：“量角器放角上，中心对准顶点，零线对着一边，另一边看度数。”再如，小数点位置移动引起数的大小变化，“小数点请你跟我走，走路先要找准‘左’和‘右’;横撇带口是个you，扩大向you走走走;横撇加个zuo，缩小向zuo走走走;十倍走一步百倍两步走，数位不够找‘0’拉拉钩。”采用这种方法来记忆，学生不仅喜欢记，而且记得牢。

(9)、顶点任意一函数，等于后面两根除。诱导公式就是好，负化正后大化小，

(10)、三角函数是函数，象限符号坐标注。函数图像单位圆，周期奇偶增减现。

(11)、C.及时复习，把知识转化为技能。复习是学习过程的重要环节。复习要有计划，既要及时复习当天功课，又要及时进行阶段复习。即将上周，上月，本学期所学内容复习、思考、归纳总结。最好能够利用寒暑假将上学年或本学段以往的内容全部复习巩固。在现阶段的学习中涉及以往不十分清楚的内容，最好及时查阅核实。对数学成绩不是特别突出的学生，一般缺乏学好数学的信心，如果这样坚持2到3年，可以逐步在日常作业和课堂表现中，表现突出，学好数学的自信就逐步树立起来，数学成绩自然会好起来。

(12)、中心记上数字连结顶点三角形。向下三角平方和，倒数关系是对角，

(13)、幼儿手持数字卡，教师出示配对卡片，拿相应数字卡的幼儿站起来。幼儿完成操作卡练习，教师巡回指导。

(14)、为了激发幼儿对于数学学习的兴趣;结合中班幼儿的年龄特点;采用游戏活

(15)、知道进行数的分合时两个数字之间有一定的互换关系。

(16)、得出结论：加法总数在最后，减法总数在最前。

(17)、以大象和长颈鹿要过桥的游戏情节，引导幼儿比较桥面的宽和窄。

(18)、请个别幼儿在藏宝袋中拿出一个粗的和一个细的物体，并说一说你怎么知道它是粗或细的?启发幼儿了解粗细必须通过比较才能知道的。(指认)

(19)、得出结论：加法总数在最后，减法总数在最前。

(20)、教师出示装好水果的小篓子，让幼儿说说篓子里有什么、有多少、有什么异同。幼儿说出总数，然后让幼儿把水果分类，并说出：“一部分是苹果，有7个;一部分是梨子，有3个。”进一步让幼儿理解总体与部分的概念，并列出加减法式子。如：7+3=103+7=1010-7=310-3=7

(1)、全,S,T,C,正。这五个字口诀的意思就是说：第一象限内任何一个角的四种三角函数值都是“+”;第二象限内只有正弦是“+”，其余全部是“-”;第三象限内只有正切是“+”，其余全部是“-”;第四象限内只有余弦是“+”，其余全部是“-”。

(2)、变成锐角好查表，化简证明少不了。二的一半整数倍，奇数化余偶不变，

(3)、先从被除数的高位除起除数是3位数，就看被除数的前3位。

(4)、一般来说，日计划，主要分为这要几个部分：晨读做什么；课堂上大致做什么；放学后做什么，每一件事，大概需要多久。哪几件事请，是需要优先完成的。周末有什么安排，也可以大致罗列。要注意的是，制定计划的时候，要发挥孩子的主观能动性。家长在一旁指导是可以的，但是千万不要自作主张地替孩子制定计划。

(5)、在日常活动中可多进行数的组成方面的相关游戏，并引导幼儿发现其中的一些规律。

(6)、将其后者视锐角，符号原来函数判。两角和的余弦值，化为单角好求值，

(7)、cosA-cosB=-2sin((A+B)/2)sin((A-B)/2)

(8)、语文方面：在阅读课内和课外的书籍时，我们要注意引导孩子养成良好的阅读习惯，掌握一些基本的阅读方法。可以鼓励孩子多看些感兴趣的书籍，小说或者人物传记什么的都是可以的。

(9)、A.做好课前预习，掌握听课主动权。凡事预则立，不预则废。

(10)、首尾分解，交叉相乘，求和凑中，平行书写。竖分常数交叉验，横写因式不能乱。

(11)、古人云：书读百遍，其义自见。晨读尤其重要。

(12)、同理：10-7=364=26-2=4引导幼儿说出哪是总数?哪是部分数?部分数有几个?总数有几个?

(13)、口诀：“加九减加八减加七减加六减加五减五”。

(14)、计算证明角先行，注意结构函数名，保持基本量不变，繁难向着简易变。

(15)、得出结论：要求总数，用部分数相加;要求部分数，用总数减去另一个部分数。

(16)、教具：装好皮球的篓子(大皮球4个、小皮球2个);装好水果的篓子(苹果7个、梨子3个)

(17)、理解分合式中重复的两组是相同意义的分合式。

(18)、写数要从高位起，哪位是几就写几。哪一位上无单位，用“0”顶位要牢记。

(19)、记忆法就是把某些容易混淆的识记材料列成表格，达到记忆之目的。这种方法具有明显性、直观性和对比性。比如，要识记质数、质因数、互质数这三个概念的区别，就可列成表来帮助学生记忆。

(20)、得出结论：要求总数，用部分数相加;要求部分数，用总数减去另一个部分数。

(1)、当然，家长也要积极引导孩子喜欢老师。比如通过和孩子讨论老师的授课方式、性格特点等，引导孩子关注老师的闪光点，发现老师值得自己学习的思考方法、习惯和品质等。

(2)、三角函数是函数，象限符号坐标注。函数图像单位圆，周期奇偶增减现。

(3)、教师出示两根纸棒，引导幼儿观察，并回答问题。

(4)、第一次试教，活动效果不是很好，我发现幼儿对“总数”好理解，对“部分数”就有点难度，幼儿始终不能把“部分物体”与“部分数”联系起来。

(5)、万能公式不一般，化为有理式居先。公式顺用和逆用，变形运用加巧用;

(6)、成功体验的积累。兴趣与成就感往往有很大关系。每个孩子都有想成为研究者、发现者的内在愿望，都有被认同和赏识的需要，都希望取得成就和进步。教育者应该善于发现学生的一点点进步，给不同学生提不同的要求，让他们有机会成功，体会成功时的成就感。