画蛇添足概括50字

1、画蛇添足的概括50字

(1)、多阅读，精阅读，重视阅读能力的整体性提高；

(2)、繁花似锦、绿草如茵、郁郁葱葱、古树参天、万木争荣、百花齐放、花团锦簇、万紫千红、桃红柳绿、绿树成荫

(3)、春雨贵似油，多下农民愁。立春三场雨，遍地都是米。

(4)、对于原参考答案中的“比喻”有争议，故经过讨论，我们做了一点补充：

(5)、⑶　拟人。借助丰富的想象，把物当作人来写的方法。运用拟人的方法可以使人觉得生动、形象、亲切。如：田野里，小虫为他演奏。

(6)、告诉学生这6分是最容易拿的，6分相当于两道选择题或一道论语题，那都是要花大量时间和精力去复习的，而背诵默写就容易多了。

(7)、循序渐进、日积月累、温故知新、勤能补拙、笨鸟先飞、学无止境、学海无涯、滴水穿石、发奋图强、开卷有益

(8)、概念模糊，将“意义”与“地位”“性质”等相提并论，占据了答案要点的两点甚至三点。

(9)、课堂小社会，社会大课堂。我们以40分钟的课堂为圆心，充分发挥信息技术的在时间、空间上的优势，建构一个开放的大课堂，让课内与课外成为学生语文能力起飞的“双翼”。让学生利用课堂外的时间，自主学习成语篇、名言篇等栏目(如图5所示)，学生与学生、学生与家长、学生与老师之间都能超越时空的局限和束缚，利用专题学习网页、博客随时随地进行总结交流。生活即课堂，生活即语文。

(10)、(2)立意不准，部分作文偏离题意，极少数完全不符合立意；存在偷换概念的情况，如把“变换角度”理解为“换位思考”。

(11)、月光如水、玉兔东升、月明星稀、明月高悬、群星闪烁、众星拱月

(12)、比赛画蛇时，最终先画好蛇的人因为给du蛇添上了足因此失去喝酒的机会

(13)、得分率比较低，这一题得分低是改卷老师所痛心的，这2个词是文言文中的常见词汇，“恸”在论语选读注解上是有的，准确翻译出“过分悲痛”来的，或者近似意义的，也算正确。“徒行”也是常见的文言文翻译，但学生难以结合语境准确翻译。

(14)、无懈可击、锐不可当、雷厉风行、震耳欲聋、惊心动魄、铺天盖地、势如破竹、气贯长虹、万马奔腾、如履平地

(15)、通读检查意识淡漠。许多翻译让人啼笑皆非，学生再读一下就会发现逻辑不通，言语不顺，不合上下文意思。所以可引导学生调整一下做题习惯。

(16)、                 (乐清市第二中学  方晓)

(17)、有部分学生因为粗心或不放心，在一个空格内填写了多种手法，若有答对有答错的则不给分，若都答对则给分。

(18)、但自穆公后秦的发展却是起起伏伏的不够顺利，又经过270多年，也就是到了被称为中兴之主的秦献公时代，才开始第二次复苏振兴。献公的继任者是重用商鞅实行变法的赢渠梁秦孝公；孝公的儿子赢驷即位后，虽然报复商鞅将其车裂，但其实行的变法却没有废除，而是坚持下去，这就为秦国的后续发展提供了制度保障。

(19)、为善者流芳百世，为恶者遗臭万年。——程允升

(20)、这个故事出自南宋吴曾写的《能改斋漫录》卷二《符子》之中，原文如下：朔人献燕昭王以大豕，曰养若溪，使曰：“豕也，非大圊不居，非人便不珍。今年百二十矣，人谓豕仙。”王乃命豕宰养之，十五年大如沙坟，足如不胜其体。王异之，令衡官桥而量之，折十桥，豕不量。命水官浮舟而量之，其重千钧，其巨无用。云云。乃知以舟量物，自燕昭王时己有此法矣，不始于邓哀王也。但不知30000斤的猪到底是怎样的呢？这个就不得而知了。不过能够把一头猪成功地养到30000斤，这种事情也应该是属于匪夷所思之事吗？

2、画蛇添足概括50字左右

(1)、在一段话中，分别写几种事物的几个方面，它们层与层之间的关系是并列存在的。

(2)、基于考纲，复习中强化学生对于论语中文字、文章、文化的掌握。大量记忆注解文字，这是根本。熟练翻译和理解文章内容，这方便提高学生的古文素养。对于孔子在论语中的思想理论体系有完整清晰的思路和阐述能力。

(3)、④主色与副色的关系。如齐白石的《荷花蜻蜓图》，以墨色为主色，托出一点花红，色彩布局干净利落。

(4)、例如《精读与泛读》第五自然段：如果面对一大堆读物，我们可以将每本书的内容提要、前言、章节目录等很快地从头到尾看一遍，这样就能大致了解每本书的梗概、特点及应用范围等。//对一本读物来说，可以几段几段地粗读，也可以几页几页地翻阅，而不必逐一探究某个字、词或句子的意思。俗话说的“一目十行”，就是指这种走马观花式的快速阅读方法。

(5)、程颢、程颐兄弟俩是宋代理学大家。进士杨时，为了丰富自我的学问，毅然放下了高官厚禄，跑到河南颍昌拜程颢为师，虚心求教。之后程颢死，他又跑到洛阳去拜程颢的弟弟程颐为师。一日，他和朋友游酢一块儿到程家去拜见程颐，但是正遇上程老先生闭目养神，这时候，外面开始下雪。这两人求师心切，便恭恭敬敬侍立一旁不肯离去。等程颐睁开眼睛时，门外的雪已经积了一尺多厚了，两个人仍然站在那里。

(6)、在阅卷中，写点单纯美好的恋爱，无妨，但格调不高的早恋同居和同性题材是高考作文的敏感区，违背主流价值观触碰道德底线是禁区，武侠古风玄幻魔幻是“无人区”，牢骚满腹动辄批判教育批判老师的文章是“白区”。

(7)、济济一堂、热火朝天、门庭若市、万人空巷、座无虚席、高朋满座、如火如荼、蒸蒸日上、欣欣向荣、川流不息

(8)、而“据一些国军老兵回忆”，这个来源是哪里？“在射程内，基本可以做到指哪儿打哪儿”那又是一句废话。这个射程是有效射程还是最大射程？这个指哪儿打哪儿是多大一个目标？讲了吗？在10m距离(绝对在射程里)，保证能打中一面墙(指着一面墙，打中一面墙，逻辑通！)，也叫指哪儿打哪儿，有意义吗？

(9)、强烈建议在理解的基础上背诵，可以避免机械记忆而导致的同音误写、形近误写等低级错误。

(10)、“歪把子”为何要涂油？只有日本机枪需涂油润滑吗？

(11)、左侧为九二式7x58mmSR机枪弹，右侧是九九式步枪、轻机枪使用的九九式7x58mm步枪弹，两种枪弹都是针对5mm步枪弹远距离存能低的缺点研制的。

(12)、②而它的起点“修身”当然不能缺少对身体的包装行为    ③即必须首先从外表上塑造出具有儒家风范的形象    

(13)、没有志向的人，就好比没有动力的船，只能随波逐流。——魏琼

(14)、Ask 是问的动作，既然已经问了，就一定是在问问题，所以就不用再多余的加入 question 了。

(15)、如果您是一名细心的学生，一定能够看出来每一道题都是为认真的学生送分的，可就是有些学生被“简单”给麻痹了思想，蒙住了双眼，最后就痛失了分数。

(16)、⑷　排比。用结构相同或相似、语气一致的一些句子或词组排列起来，表达意义密切相关的内容，借以增强语气。如：我们的同志在困难的时候，要看到成绩，要看到光明，要提高我们的勇气。

(17)、一人一双手，做事没帮手，十人十双手，拖着泰山走。

(18)、鸦雀无声、雅俗共赏、养尊处优、摇摇欲坠、一败涂地、一帆风顺、一见如故、一举两得、一蹶不振、一劳永逸、一落千丈、一毛不拔、一目了然、一暴十寒、一视同仁、一事无成、一网打尽、一意孤行、一针见血、一知半解、以卵击石、以身作则、以牙还牙、易如反掌、异想天开、饮水思源、迎刃而解、应接不暇、优柔寡断、游手好闲、有目共睹、有勇无谋、与日俱增、真知灼见、蒸蒸日上、执迷不悟、趾高气扬、纸上谈兵、志同道合、置之不理、忠言逆耳、装聋作哑、自暴自弃、自力更生、自投罗网、自相矛盾、坐井观天、坐享其成

(19)、   作文的创新，中心的凸显，语言的魅力，不是一句句的空口号。写作方向的确定，日常的努力，更是不容置疑的硬性任务。

(20)、三是人才因素。秦军是虎狼之师，但更需要良将率领，秦国在军事上也是人才辈出，良将如云。在战国时就有所谓的八大名将，其中最有名的是有着战神美誉的白起，百战百胜，从无败绩；还有代秦始皇灭五国的王翦王贲父子，以及蒙恬、李信、内史腾、章邯和蒙武等。

3、画蛇添足的概括20字

(1)、很多学生写作水平一般，但是在文章中“小学时候的我”、“初中时候的事”……要知道，你即将迈进大学校门了，你的文章也应成熟了，你曾关注的那些事情，那些怎样与小伙伴们战胜困难，彼此相互帮助的，那样的内容可能只适合“英语的书面表达中的李华”了，而语文作文真的很难得到老师的认同，更不要说共鸣了。

(2)、一丝不苟、五湖四海、九死一生、百家争鸣、千山万水、千辛万苦、独树一帜、五体投地、十万火急、十拿九稳、百闻不如一见、一本正经、二话不说、三心二意、四面八方、五光十色、六神无主、七上八下、八仙过海、九牛一毛、十全十美

(3)、当初为了把变法推开，商鞅让人在城南门立了一根木头，说谁把木头搬到北门赏赐黄金五十斤，然后当场兑现，这就是有名的《徙木为信》故事。由于说话算数，商鞅的新法得到推行。后来孝公去世商鞅被害但变法并未废除，因为新法适应秦国图强，秦惠文王看得很明白。商鞅变法是战国时期最彻底的一次变法。不仅推动了秦国社会的发展，而且推动了宗法分封制向中央集权制转型，对后世产生了深远的影响。

(4)、free (a.) not costing any money 免费的gift (n.) something given voluntarily without payment in return 礼物

(5)、本人认为说理性课文的教学必须“以媒为本、创设情境、读写促悟、开放互动、学会学习、发展能力”。

(6)、翻译不来的学生，一定是学生在课文注解的背诵上的忽视，需要在接下来的复习中强调背诵注解和翻译，加强文言文基础知识的积累。

(7)、在介绍ZB-26轻机枪的时候，片子还用错了两张画面，下面是第一张：

(8)、分点作答缺乏明确标识，给阅卷造成不必要的麻烦，其实也是答题者逻辑不够清晰严谨的体现。

(9)、这张照片拍摄于江南制造局，一名肥胖的清朝官员在两名随从陪同下正在查看一件似枪非枪，似炮非炮的武器。在以往的历史书籍中，这张照片出现的武器有被描述为加特林机枪的，也有被描述为“清朝仿制的山炮”的，但仔细观察这张照片，会发现这个武器的枪管比加特林机枪更多，在大架旁边还有一个六角形，类似蜂窝煤的东西。其实这个武器既不是加特林机枪，也不是山炮，而是一种比加特林机枪更古老一些，且结构完全不同的手动连发武器，叫蒙蒂格尼机枪。

(10)、如果说你的考场作文得分很低，还真怨不得别人，因为这都是你亲手“制作”的，纯手工啊！

(11)、笔者有一年参加高考阅卷，有个考生套用欧·亨利的名篇《最后一片常青藤叶》的故事情节，写了一篇小说，情节几乎雷同，只是换了背景换了主角名字，虽然卷面不错，文字通顺，但被论定为“宿构”，结果可想而知——及格边缘。

(12)、          (平阳中学周秀丽王海宇王美松)

(13)、心花怒放、惊喜万分、兴高采烈、心旷神怡、喜出望外、欢天喜地、火冒三丈、怒气冲天、垂头丧气、无精打采、闷闷不乐、欢天喜地、活蹦乱跳

(14)、这里又说到了一个老生常谈的问题——歪把子轻机枪的供弹方式。

(15)、小学阅读教学的基本任务是“培养学生看书报的能力和认真阅读的习惯”。

(16)、但后来彩云也在想，这些一套一套瞎编乱造的话到底是哪里来的呢？直到看了纪录片《枪》第二集《机枪》，才发现这些段子的来源还是这部“枪械科普纪录片”，心中又是一万匹草泥马崩腾而过。

(17)、话说燕昭王姬职即位之后，大量地招贤纳士，任用贤能，前有大将秦开领兵大破东胡、箕圣国、真番，后有乐毅联合五国夺取齐国七十多座城池，一时之间燕昭王踌躇满志，威名遍布四海。大国尚且络绎不绝地遣使前来约好，北方的一些被打怕了的小国更是频频地摇尾乞怜，巴不得能够捞上一个俯首称臣的机会。

(18)、回归自然，借物喻理，明“启示”—风行水上自成“文”

(19)、一是地理环境。秦人作为当时地处边疆地区的人群，靠近游牧民族，也可以说是在这些游牧民族的包围中发展起来的，而游牧民族基本都是一天打到晚，这个对秦国的影响比较大，所以耳濡目染就形成了这种崇尚武力的民族精神。

(20)、介于那个平台睿智太多，彩云没有多想，统统一顿直插心窝的螺纹钢教育完事儿。

4、画蛇添足的概括30字

(1)、情感内涵理解错或没点出情感内涵，导致失分。

(2)、二是有雄才大略的政治人物。秦国从积弱积贫走向强大繁荣，重法图强的秦孝公、开疆拓土的秦惠文王、灭周迁鼎的秦昭襄王、一统天下的秦始皇发挥了重大作用。

(3)、Repeat 是重复之意，again 是再一次之意。所以当你讲 repeat again 的时候就是在说 “可以再重复一次吗?”其实直接用其中一个就可以表达你要的意思了，不用用到两个，要不然会很像 “再一次再一次”。

(4)、             (浙鳌高中 饶光杰 张春 邵文)

(5)、例如：７月２７日凌晨两点，九江赛城湖的大堤塌陷了。//４００多名官兵闻讯赶到。支队长一声令下：“上！”顿时，一条长龙在崩塌的堤坝下出现了。官兵们肩扛沉重的沙包，在泥水中来回穿梭。有的为了行走快捷，索性赤脚奔跑起来。嶙峋的片儿石割破了脚趾，他们全然不顾，心中只有一个念头：“大堤，保住大堤！”//狂风卷着巨浪，猛烈地撕扯着堤岸。战士们高声喊道：“狂风为我们呐喊！暴雨为我们助威！巨浪为我们加油！”一个个奋勇跳入水中，用自己的血肉之躯筑起了一道人墙。//经过几个小时的鏖战，大堤保住了，官兵们浑身上下却是伤痕累累。“风声雨声涛声，声声震耳；雨水汗水血水，水水相融。”这是人民子弟兵在这场惊心动魄的大决战中的真实写照。

(6)、相当一部分的考生，开头引用或概括一下作文材料，提出观点，中间记叙有关主题的一件事，结尾来一番议论。从开头结尾看，属于议论文；但从主体看，却又像记叙文。文体不伦不类。或者开头一大段记叙，后面又是议论性语言，不像记叙文又不像议论文。最后阅卷老师只能根据其语言功底，给个三类上和二类下浮动的分数。

(7)、真正让骑兵淘汰的不是机枪，而是机械化部队，因为机械化部队也拥有强大的战术、战役机动性，还有更强的火力和更好的装甲防护，骑兵能做的它都能做，骑兵做不到的它也能做，这才让骑兵从历史舞台消失，而且早期的机械化部队战术还真参考了许多骑兵的战术，早期研究机械化部队作战的军人很多就是骑兵出身。

(8)、读了上面的材料，你有什么联想或感悟？请任选角度，自定立意，自拟题目，写一篇文章。

(9)、杯弓蛇影、狗急跳墙、瓮中捉鳖、兵荒马乱、顺手牵羊、蝇头微利、噤若寒蝉、悬崖勒马、混水摸鱼、龙盘虎踞、包罗万象、车水马龙、老态龙钟、虎虎生威、虎头蛇尾、虎口拔牙、生龙活虎、龙马精神、龙飞凤舞、龙争虎斗、马到功成、鸡犬不宁、胆小如鼠、对牛弹琴、杀鸡儆猴、如狼似虎、守株待兔、狗急跳墙、叶公好龙、画蛇添足、鸡犬升天、人仰马翻

(10)、当九江赛城湖大堤塌陷时，官兵们闻讯赶到，扛沙包，筑人墙，终于保住了大堤。

(11)、垂头丧气、满面春光、聚精会神、全神贯注、目不转睛、闭目养神、得意洋洋

(12)、一个学生在高考作文中写道：“司马迁遭受宫刑，他没有气馁，却淡然处之，一笑而过。”那么现实中的司马迁真是这样？“一笑而过”太不严密了，不符合现实，司马迁在文章也曾经写过相关的事情，意思是每每想起，生不如死，痛苦至极。这是一个典型的例子，现实阅卷中，有太多的学生在文中“牵强附会”，这样的文章很难有说理性。

(13)、有不少同学直接把“乐以忘忧”“扪参历井仰胁息”当作答案写，实在让人莫名其妙。有的人不是按要求只答三句，把所有题目都答起来，不但浪费时间，还会导致后面的对而前面的错了而丢分。还有些同学在答题空间上写一些写考试无关的话或画些没有必要的图案而丢分，如下图这个同学本来可以得5分，但他不仅写无关的话，还暴露个人信息，被阅卷教师判为零分，是不是活该？以此作为给这些同学的一个警示。

(14)、示例二:近20年中国长征火箭发射成功率居全球之最

(15)、即日起至6月28号报名朝花夕拾暑假辅导班，学费立减50！

(16)、Free 就是免费的意思，而 gift 是礼物。通常呢，礼物是不用钱的，也就是免费的。所以就不用再次的加入 free 这个字了。

(17)、争得抓耳挠腮的官员又连忙再去弄来了十杆大秤，每一杆大秤全都用上了两个秤砣，这时每一把秤的承重量已经达到1000斤，总共已经能够称量10000斤的重量了。一共用了80个膘肥体壮的大汉负责用肩膀起重。可是只听到“咔嚓、咔嚓”的声音连响一瞬间，所有的秤全都折断了，可是那头大如山的巨猪还是没有离地。

(18)、这些词语都是我们在生活中常用却因为不认真而常错的。请君对照一下这些拼音，看看您对了吗？

(19)、疏密对比，如任熊的《花卉图册》，大片花叶居于左上角，镇住画面，一枝“牵出”小鸟，疏密安排有致。

(20)、在抄袭网络地摊段子乱踩乱黑歪把子轻机枪后，这一集又照例吹嘘ZB-26捷克式轻机枪。诚然ZB-26在1920-1030年代一票早期轻机枪中绝对属于顶流，但如果脱离具体的技术分析，空口瞎吹，那必然是吹都吹不到点子上，前文说过的吹捷克式“结构简单生产便捷”就是个典型例子。

5、画蛇添足概括50字怎么写

(1)、原参考答案与评分标准，已很清晰详细周密，但是学生答题实际情况可能远超出我们的预料。究其原因，一方面可能没完全读懂诗歌的词句和主旨，于是表达不准确；另一方面没多角度思考诗歌中所蕴含的丰富的思想情感，于是在一个点上绕来绕去。

(2)、  向学生强调名句默写题的重要性，让他们把拿满这6分当作理所当然的事。

(3)、仪表堂堂、举止文雅、眉清目秀、面色苍白、白发苍苍、面黄肌瘦、衣冠楚楚

(4)、例如《莫泊桑拜师》第一个自然段：莫泊桑是１９世纪法国著名作家。他从小酷爱写作，孜孜不倦地写下了许多作品，但这些作品都平平常常，没有什么特色。//莫泊桑焦急万分，于是，他去拜法国文学大师福楼拜为师。

(5)、这时这头猪的身子已经长得足足有沙丘那么大了，它那粗得像大柱一样的四条腿却根本承受不了它的身体重量，无论是进食还是睡觉全都是趴着了。燕昭王看到这样的庞然大物后大为惊异，于是下令管理衡器的官员设法称出猪的重量。

(6)、①色彩的和谐。如任颐的《雀声藤影图》，设色单纯柔和，对比含蓄。

(7)、③布局要合理。背景一般是布置在画面主体的后面。在具体使用中，所选景物与主体衔接时也会延伸至其左右，甚至相互交织渗透，这时—定要注意画面结构上的主次关系。如齐白石的《蛙声十里出山泉》，蝌蚪虽小，但在周边环境的挤衬中却显得十分抢眼。

(8)、第二点，好多学生不理解“吾不徒行以之为椁”的意思，而理解为孔子对于学生的一视同仁。忽视了后面这句“以吾从大夫之后，不可徒行也”，孔子强调的是“从大夫之后”表达了他对于“礼”的坚持，对于士大夫身份的维护。

(9)、一篇说理文就应该上出说理文的特点，不能当作记叙文来上。本环节就是紧扣本文的中心观点“目标专持之以恒”，充分运用专题网站丰富的教学资源，放手让学生来品味语言文字，感悟人物形象。从而受到情感熏陶，获得思想启迪，享受审美乐趣。让学生能深入地钻研文本、走进文本，与文本进行深层对话。

(10)、下面结合具体例子来分析一下对比在构图中的表现：

(11)、传说周朝有人个性喜欢穿皮衣吃精美的食品，他“欲为千金之裘而与狐谋其皮”，狐狸就传警报逃到深山中;“欲具少牢之珍而与羊谋其羞”，羊呼叫同伴一齐藏到茂密的森林里去了。结果他没有制成一件皮袍，没有办成羊肉祭祀宴会

(12)、对比就是利用各种矛盾达到相互衬托、突出主体的目的。应用对比的地方很多，如形象、色彩、线条、位置、空间等等。画面上几乎所有构成因素都和对比有关，都要注意它们的大小、长短、远近、高低、刚柔、动静、明暗、曲直的变化。对比使用得当，能产生一种力量和活力，给欣赏者留下深刻印象，因而它是构图中不可缺少的要素。清代沈宗骞在《芥舟学画编》中说：“将欲作结密郁塞，必先之以疏落点缀；将作平远舒徐，必先之以显拔陡绝；将欲之虚灭，必先之以充实；将欲幽邃，必先之以显爽。”这充分说明了对比手法的重要性。

(13)、高低对比，如齐白石的《三千年之果》，两个大仙桃，一高一低，错落有致。如果把仙桃平放，画面就失去节奏了。

(14)、看看你的语句还可以，字迹也可以，让阅卷者给你高分又不愿意，给你低分又舍不得，所以分数还是可以的，但是很难拿高分。建议：文章标题、开头最好能将自己的观点有所交代，各个语段开头和结尾最好能强化下本段的中心。

(15)、三迁之教:战国时期，孟子小时候非常聪明，经常模仿送葬人吹喇叭，孟母担心他荒废学业就把家搬到城里，刚好旁边是一个屠宰场，孟子很快就学会了杀猪宰羊，孟母只好搬家到一个学校附近，从此孟子就开始学习孔子的思想而成为一代思想家。

(16)、蒙蒂格尼M1867机枪打开的后膛，能看到25个并列的枪管

(17)、这时一位水官上前献策，建议运用“浮舟称重 ”的办法进行称重，结果称出的重量足有“千钧”之重。古时候一钧等于现在的30斤，那么这头猪整整30000斤重。据说后来的曹冲也是利用这个典故知识称出了大象的重量。

(18)、第一空格是三个空格中失分相对严重的一个，主要原因是学生未抓住第二句开头的代词“这”。指示代词“这”指明了本空格是对前一句“行走”现象的小结，而不是对下文内容“行走的好处”的总起。

(19)、关键词落实不够。关键词如“业”，学生对词类活用现象的把握不是很强，这个词翻译成“从事”的不多，但是如“产业”“作业”“行业”的答案挺多的；“不啻”这个词绝对是这个句子学生错得最多的一个翻译，翻译为“不仅仅”“不超过”“不只是”“不及”五花八门，进而改变了整个句子的原意。

(20)、①利用物象的属性。有生命体与无生命体相比，前者重，后者轻。在构图中，可以利用这种属性来取得画面均衡。如高剑父的《蝙蝠迎风图》，画面中的景物——树枝、月影以及画家的题跋全部集中在右方，左上角仅有一只蝙蝠，但画面依然取得了平衡效果。

(1)、 学生在翻译这句时候，并不能联系全文去理解揣测不熟悉的字词和省略部分，以致在翻译完后前后不连贯，指代不明确的居多，导致本句的翻译得分很低。这一点需要在以后的教学中强化训练下。

(2)、②写到了寻根，但是又忽略了文本最表层的意思

(3)、其它“用典(比喻、想象、联想、虚写)”，都不变，给分。

(4)、瘦金体是中国文化艺术史上最颠峰时期诞生的顶极艺术，不仅楷书体，其行草书同样登峰造极独树一帜，是一个完整的艺术体系!传承与发扬瘦金体书法艺术已刻不容缓。瘦金体书法家、理论家、教育家江雅妮、邱金生辅导授课《瘦金体书法大讲堂》，让人们学习、掌握迷人的瘦金体书法艺术!

(5)、常见的错误有：孤寂；隐居；离别；思乡或亲友；怀才不遇，壮志难酬；对朝廷腐败的不满；对过去美好生活的追忆；对和平生活的向往；物是人非(似是而非)，等等。

(6)、在中国人眼里，人生有四件大事——衣、食、住、行。把衣放在首位，为什么？   。   ，   ，   ，   。    

(7)、第三个空格准确率较高，大都能够答到“健身”“思考”“灵感”等关键词，但仍有不少学生根据下文的“精神活动”，得出“物质活动”“生理活动”等答案，用词不精准

(8)、这一段前后两部分分别介绍了面对许多读物和一本读物时不同的读书方法。前后显然是并列并系的。

(9)、抓住文章的主要内容，这是读懂文章的主要内容，既不能太简单，也不要太具体，要抓住文章的主要情节、主要事件或叙述的几个要点简要地写出来。

(10)、如：王老师讲完故事，教室里响起排山倒海的掌声。教室里不可能出现“排山倒海”的掌声，形容不当，可改为热烈的掌声。

(11)、前言这么多，就是想告诉诸位，评论卷子，要全面客观，有可操作性。

(12)、⑤用色彩衬托。俗话说：“红花还得绿叶配。”有了绿叶的衬托，才更显出花儿的美丽、红艳。但这里的绿叶毕竟是红花的背景，因为烘托了主体才具有了价值和审美性。

(13)、同学们，要认真审题啊！老师们，要多多带领学生养成认真审题的好习惯啊！

(14)、朝花夕拾暑假辅导班推出先报名先免费辅导政策

(15)、捷克教育家夸美纽斯在《大教学论》中指出：“一切知识都是从感官开始的。”本课件找准了说理性文章的切入点，从滴水穿石的情境解说到几位科学家的故事演绎，充分利用了媒体中的图文影音资源，创设了独特的艺术情境，让学生从论据出发，充分体验，弥补了学生生活经验的不足，为理解课文主旨奠定了基础。

(16)、写第二个题目的甚少，阅卷者看到后自然会眼前一亮。如果能够再定位准确，以“有创意思维”“换一个角度看问题”“不轻言放弃”等为中心，并且内容充实，分数会更高一点。

(17)、错误答案比较多的是涉及“礼”和“为师之道”。好多学生错误单一认为这道题只涉及孔子和学生的相处上讨论问题，这一点是比较容易看出来，但是后者，孔子对待“礼”的坚持和表现出来的做法。学生不理解，写不出来是对课文的知识体系的不熟悉。

(18)、③过于繁密的地方。如原济的《游华阳山图》(下图为局部)，松石丛林茂密之处留有若隐若现的空白，使画面虚实相生、透气灵动。

(19)、   认真审题，不只喊在口头上，更要落实在练习中。