读书的意义生命的价值

1、读书的意义生命的价值议论文

(1)、读书是为政修德的基础工程。习近平总书记强调领导干部多读书，既有敦促干部避免知识老化，思想僵化，能力退化的考虑，更有培养人文精神，涵养政治伦理，提升思想境界的深意。现代治理中，领导干部的人格力量对于做好领导工作越来越重要，而人格力量的形成很重要的途径是读书学习。

(2)、你的气质里，藏着你看过的书和你走过的路，现代人总是步履匆匆，充满焦虑。放慢脚步，在某个安静的下午或晚上，翻开书页，不知不觉，你的内心会暂时忘却烦躁与愁闷，留得充实与平静。

(3)、   《追风筝的人》中有这样一句话：“也许每个人心中都有一个风筝，无论它意味着什么，让我们勇敢地追。”在生命的长路上求索，看着生命轨迹斑斓愉悦地律动，活着，不灭活着的希望本身，某种程度上来说，也是生命的意义。

(4)、有人读书是为了安身立命，平凡的生活、平凡的工作和幸福是他最希望得到的。对他来说，即使不读书，获得这些也足以让他感谢生活。

(5)、博恩·崔西最喜欢的事情是阅读。四十年来，他每天至少阅读三小时，忙碌的工作日也从不例外。他说：“很多人觉得只有假日才有时间阅读，所以就把阅读时间一直往后挪。我认为这种想法害处很大，这样想的人通常一直都没有时间阅读。阅读必须随时进行，每天进行，并持之以恒。”

(6)、读书，能够疏通灵魂的经络，打开精神的窗扉，让生命充满阳光；

(7)、就这样，他的口才越来越好，呈现在客户面前的精神状态也越来越棒，业绩也直线上升，年底评优，全公司第一名。

(8)、从资料的分析中我们发现家长的绘本观与家长的教育观是紧密联系在一起的。家长A、B和C都认为对孩子进行早期教育是非常重要的，并且认为在孩子的教育过程中家长的引导也是很重要的，其中家长C的话比较好地概括了以上家长对孩子早期教育的看法，“对孩子早期进行这方面的教育对她一生的成长都有作用。而且我认为孩子对这些有很强的吸收和领悟力，只要你去引导她，她就会接收。”家长D也重视对孩子的早期教育，他会问幼儿园老师应该给孩子买什么样的书来看，但他的重视程度不高，他觉得“他现在才上幼儿园，也没那么多的学习任务，也没有人专门指导他学习。再说绘本也不是什么教科书，也没什么学习的内容……我想他上小学后我会帮他请家教，现在还是让他自己做他喜欢的事情。”可以看出D认为孩子在幼儿园阶段不需要家长引导，D没有意识到在孩子早期教育中家长引导的重要性。

(9)、成功人士都热爱阅读。毛主席一生都爱读书，他的特制大床上，2/3的空间都堆满书。

(10)、特别是读有感触、学有所获的时候，那份愉悦和满足，无异于收获了庄稼的农人、得意欣赏自己新作的艺术家、终成眷属的有情人、谛视着怀中婴儿的母亲。在我的理想层次中，这就是幸福。

(11)、书，可以带我们到惊涛拍岸的大海边，感受那“卷起千堆雪”的波澜壮阔……

(12)、人类的发展过程即使是一个认识世界的过程也是一个人类自我了解的过程，而后者比前者来更为不容易，而人既然活着就应该更加了解自己，弄清人从哪里来？又到哪里去？

(13)、   “知道为什么而活的人，便能生存。”尼采的这句话正是《活出生命的意义》一书中心的高度概括。以二战之初席卷整个欧洲的纳粹种族灭绝运动为背景，作者讲述了自己在集中营里的凄惨遭遇，通过现身说法的方式，展开了对人们信仰的发问和人性的拷问。在集中营里，囚徒们只是某串冰冷数字的代表，这串数字是他们所有具象身份存在的证明也是所有抽象情感，如恐惧、绝望产生的源头。在历经了如此炼狱般的苦难，被冰冷冷漠代表着的活生生的人的形象也必然倾向于麻木，但在绝境中作者仍秉持着宁愿匍匐前行，也不放弃生的希望的念头。他说：“在苦难中，一个人可能仍然保持勇敢、自尊、无私，也可能为了自我保护在激烈的斗争中丧失了人的尊严而无意与低等动物。”毫无疑问，他坚定地选择了前者，这也是他最终存活下来的重要原因之一——永远不放弃活着的希望。

(14)、每个人无论在工作上，生活中，我们多少都会承受一些压力，透过读书能够分散我们的注意力，好的故事会带我们进入另一个境界，当我们沉浸进去后压力会消失不见。

(15)、一般都会透过书籍，电视，老师等渠道来增长我们的知识，在书中读的所有东西都会给你的大脑带来新的信息，而你永远无法明白什么时候它们就会派上用场。你掌握的知识越多，对于将来所应对的挑战，你就准备的越充分。

(16)、不是为了父母读书，不是为了老师读书，而是为了自己而读。愿意并且相信，通过博览群书，会提高你自己的见识，让你成为一个更优秀的人，知识改变命运，在现代社会没有文凭就等于没有收入，物价那么高，当然要有知识才能找到工资高的工作。

(17)、后改名为《对生命说‘是’》1959年改名为《活出生命的意义》。

(18)、当我们阅读很多书籍后，我们明白的词汇越来越多，说不定这些词汇就能够用在工作中，用词得当在任何工作中都很重要。

(19)、记得梁实秋先生曾说过：“读书得以开茅塞、除陋习。得新知，增学问，广见识，掌性灵，使人较虚心较通达，不孤陋不偏执。”读书时，天是蓝的，地是阔的，心是纯的。

(20)、读书和不读书的最大差别，就是思想的差别，一个人之所以陷于困境，常常是由于认知不足；用生活中的感悟去读书，用读书的感悟去生活，你会发现，在面对一些问题时，思考可以更全面，从而找到更好的解决办法。

2、读书的意义,生命的价值

(1)、读一本好书，就是和许多高尚的人谈话一一歌德

(2)、李健曾说:“所谓读书的意义，大概就是让人眼界更开阔，对自我有更清醒的认识，而不至于狂妄。”

(3)、读书是为了打破局限，获得更加豁达与平和的心态，它是最低成本、最便捷的一种途径。

(4)、在信息化时代，一个不读书的人会越来越穷，而爱读书的人则可以通过学习变得富有。假若你还不懂得如何学习，你就会举步维艰。学习一半靠好奇，另一半靠自律。你的知识与你的经验都是财富。

(5)、当然作者，写作此书的目的，不在于此，不在于描述苦难。而在于，在同样遭受极大苦难下的个体的人的态度。有的人在这样的苦难面前，变的堕落邪恶，变成纳粹的帮凶；有的人在这样的苦难下变的消极悲观，在活着时精神就似乎已经死去；还有的人在这样的苦难之中，仍然展现出来人性的光辉和力量。让作者感兴趣的是，为什么同样是面对苦难，却会有这样的不同。

(6)、在悲惨时期的他尚且有如此宏志，生活在和平富裕时代的我们，是否应更为努力地去寻找自己生命的意义。作为新晋医学生，我们终将以生命赴使命，用大爱护苍生，白衣为甲，逆行出征！

(7)、但她通过社会上的途径参加各种学习班，报考资格证书，最终也找到了一份比较体面的工作。

(8)、如同作者第一次在奥斯维辛集中营中经历的“被挑选”一样，成为了集中营中的一员，也意味着失去了主宰自己生命的主动权。也意味着你在过去中所获得的一切成就都统统失去作用。人的尊严被最极端的藐视，随时可能到来的暴力和死亡。人的精神需要全部被扼杀，只剩下能否有吃的，能否活下去最低等的本能。

(9)、要参见钦佩的老师或拜谒有名的学者，不必事前打招呼求见，也不怕搅扰主人。

(10)、读书，有如最美丽、最优雅的思想交流。读书，不仅可与孔孟谈礼，同老庄论道，与韩非议法，同孙武讲兵，也可与王羲之颜鲁公赏字，与齐白石徐悲鸿品画。

(11)、读书是为了打破局限，获得更加豁达与平和的心态，它是最低成本、最便捷的一种途径。好书凝聚着许多人一生的智慧，而获取它仅需几天的阅读时间，多么划算的交换！从历史上看，爱读书的好处还能惠及子孙，这是极有价值的选项。

(12)、·生活并非佛洛依德所宣扬的那样，只是简单地祈求快乐，也并非阿德勒所教导的只是为了争权夺利。人们活着是为了寻找生命的意义。

(13)、作者回忆到自己在到达奥斯维辛集中营后第一个清晨时，让他发自内心的一次笑。

(14)、人的内在力量可以改变命运的安排，如果命运对自己不公，我们便用自己的行动狠狠还击，靠着自己的意志开辟出一片天地。困苦与磨难并不可怕，可怕的是自我放弃，对自己真正的绝望。每个人有每个人不同的生活，我们所经历的磨难也不尽相同，“把经历磨难作为自己独特的任务“，过关斩将，每一步都会成为我们往后生活中不可或缺的宝藏，珍视一生的勋章。我们要让我们经历的一切有意义，让所有的磨难与困苦产生其具有的价值，将他们转换为我们独一无二的成就。

(15)、投资大师罗杰斯说：“我在耶鲁大学念书时，有位同学问我花了多少时间准备考试，他认为花半天就够了。而我无法算出自己花了多少时间，因为我一直在准备。”

(16)、此时此刻，三条探寻人生意义的途径仍刻与心间

(17)、   孩童时期的我们遇到悲伤痛苦时，通常是以一场哭泣了结一切。而随着年龄增长，许多痛苦不再是一场痛哭可以缓解的，许多时候我们也不再被允许因为悲伤而耽误手头的事。此时，如果没有理性站出来，用客观的态度运用心理学知识分析痛苦，一切或许会更糟糕。由于个人经历，我更支持主动、勇敢地去分析自己的痛苦，并努力寻找解放自己的对策。对于盲目逃避痛苦、将一切压抑情绪都交给时间处理的行为，我不敢苟同。生命短暂而可贵，与其瑟缩在迷茫的边界，不如痛苦地清醒着，勇敢地接受着，不论是生命的馈赠还是考验。

(18)、读书，能够帮助我们走出自我的狭小，回首历史长河，触摸时代的脉搏，关照广阔的生活;当我们在读书与思考中，流连在每一条真理、每一个美好思想、每一幅富有震撼力的场景之中时，那正是将“小我”提升到更高层次的理想与信念之时读书，则可以增长生活智慧，加深对人生的理解和思考，选择和坚定自己的理想信念。人生需要不断读书，和着生动的实践，心中的理想与信念在对实践的感悟和阅读的思考中日益丰满与完善。

(19)、读书可以保持大脑的活跃。读书可以让你大脑活跃起来，防止它失去能力。

(20)、你既可以阅读小说也可以阅读其他非小说类的书籍，都能获得这样的好处。研究表明，读书能够改变你的大脑结构，让你更有同情心。改善认知过程。多读书，你就会变得更聪明因为你吸收了大量的信息，使你的大脑处于最佳状态。

3、读书的意义和价值

(1)、上高中时，我住校，由于在家娇生惯养，就觉得学校住宿条件特差，校内各种设施也落后，食堂饭菜更难以下咽。

(2)、在集中营的痛苦生活里，“幽默”是能够让犯人们暂时忘记痛苦，获得一种快乐和解脱的好方式。同时，幽默也是我们人性当中比其他特点更能够使人能够漠视困苦，从任何境遇中超脱出来，哪怕只是几秒钟。作者就曾经和一个曾经做过外科医生的同伴相约每天要给彼此编一个笑话，内容是关于我们释放后的某天发生的事情。

(3)、作者在集中营中曾困惑思考一个问题：“所有这些苦难、死亡到底有没有意义？如果没有，那么压根儿就不该忍受。就不该活下去。”不过作者，还是相信“不可避免”的苦难是有意义的，尤其对于渴望找到自己生命意义的人来说。

(4)、1960年出生于浙江杭州一个医生家庭的余华，早年曾当过牙医，后弃医从文，1983年开始文学创作。在二十世纪八十年代，余华和苏童、格非等人的创作形成了一股文学潮流，评论界称为”先锋文学”。

(5)、每个人都有自己独特的使命，这个使命是他人无法替代的。作为一名刚踏入大学生活的新生，我未来还有很长的路要走。而作为一名医学生，未来的职业关乎他人性命，任重而道远。在阅读了这本书后，我将牢记其中的镌言，努力让它们在未来的生活中发挥作用。

(6)、在一次午饭中，在每一个人分到一勺稀汤后，正贪婪的喝汤时，一名犯人爬到桶上，唱起了意大利咏叹调。整个的气氛发生了变化，大家喜欢这些歌曲，而这个唱歌的人，也得到了第二勺子稀汤的奖励，那可是从“桶底”直接舀出来的，也就是说里面有豌豆！

(7)、在分析资料时我们还发现被访家长都认为应站在孩子的角度来选择绘本。其中B和D的话比较有代表性。B认为：“我给孩子买绘本主要考虑孩子，会站在孩子的角度去买。”D也说“看他自己喜欢哪本，我比较重视孩子的选择。”A和C也都表示他们选择绘本时会考虑孩子的年龄、兴趣。这说明被访家长的思想比较开明，比较尊重孩子的选择，也意识到不同的绘本适合不同年龄、不同个性的孩子。那么各位被访家长又是怎么判断什么样的绘本适合他们的孩子呢？B的话比较全面的阐述了被访家长的想法，B 认为“绘本要看孩子的年龄，小一点的，比如三岁以前的孩子主要适合那种简单的，清晰的，不太深奥的。大一点，如三岁以上的可以看复杂一点的。但关键是绘本的内容应该是孩子能理解的，与他们的生活相关的，内容和孩子的理解水平相近。”可见被访家长主要从两个方面来辨别适合他们孩子年龄的绘本，首先该绘本的内容应与孩子的理解水平相近，其次该绘本的内容应接近孩子生活，能引起孩子的兴趣，为孩子所喜欢。

(8)、读书能帮你结识朋友，扩大社交圈子，通过读书，能找到志同道合的朋友，可以在一起谈天论地，开怀舒心。

(9)、但是从现在开始健康地活着，幸福地活着也不迟。活着不易，幸福地活着更加不易，我们何不好好珍惜当下，让自己的“活着”更加无悔呢?

(10)、经理的话，刺激了王进的敏感神经，他也觉得丢人，一度想撂挑子不干了，可是，冷静下来再一想，在这里做不好，难道去其他地方就能做好了？

(11)、读书，能增加人的智慧，净化人的心灵，是治愈人生苦闷的一剂良药；

(12)、读书可以减少你的压力，在读书的过程中，可以阅读跟你不同的人，比如来自不同文化或背景的人，能帮助你了解他们的看法，重新审视原有的偏见。

(13)、浪荡的福贵   福贵年轻时是有着一百多亩地产的地主家阔少爷，妻子家珍也是城里米行老板的千金。有钱人嫁有钱人，强强联合，走路时鞋子的声响，都像是铜钱碰来碰去的。钱用在善于投资的人身上会钱生钱，但对于一个吃喝嫖赌的败家子来讲，最后的结局只能是悲剧。按理说，要是他只是吃喝嫖，不赌，或许还能多享受些骄奢淫逸的日子，但他不，就像他自己说的那样，嫖和赌，就像是胳膊和肩膀连在一起，怎么都分不开。赌也就罢了，偏偏他不带脑子，智商也不在线，骰子被人动了手脚还被蒙在鼓里。终于，或许是老天也看不下去这个败家子如此挥霍无度，让赌徒龙二“赢”走了他祖辈留下的全部家产。前半生荣华富贵的生活就此戛然而止，从此老天也把苦难的种子种进了他的家中，他的余生里。

(14)、提高记忆力，经常读书并用心去记住书中的内容，可以很好的锻炼记忆力，久而久之记忆力就提高了。

(15)、   站在我个人观点上分析，我读这本书时，较为清晰地感知到作者希望呈现出不同人选择上的差异以及影响选择的各类因素。不同的人或选择生存或选择死亡，这正是有关生存、生命人们选择上的差异。而关乎选择的因素，这本书告诉我的答案是那些人性本质的东西，如性格、情感、心理、道德、伦理、价值判断、偏见存在等内在力量，以及这些能带来的不同的所得。好比一个富有责任感的人与责任感低下的人对同一件事做出的选择判断往往是不同的。而这本书的观点之“人的内在力量是可以改变其外在命运的”也予以佐证。那些暂时失去了自我价值认定不知为何活着的人正是在心理医生等的帮助下在生命长路中重拾生命存在的这些本质以最终求得生命的意义。

(16)、·任何一种治疗方法必然也是意义疗法，不管后者的比重是多少。

(17)、个体的人，先制一个种族是生活在一个充满斗争的社会，物竞天择适者生存，这是自然的法则，同样也是人类社会的法则，尤其是在明星竞争更加的经历在这样的社会中。

(18)、要如实回答所有问题，但是对没有明确问及的一切都要保持沉默。

(19)、可想而知，前两个月的业绩总会位居榜单最后一名。经理找他谈话:“再这样下去，直接辞退，没有业绩，公司不会养闲人。”

(20)、    5月11日晚，三门中学“读书的意义·生命的价值”演讲比赛在学校体艺馆广场隆重举行。陈欢阳、杨贤国、金从晓、林泽娇、王华土等校级领导班子出席本次活动。丁晓燕、陈佳、邹红、姚群敏、赵微微、叶晓微担任本次比赛评委。

4、读书的意义生命的价值为主题的作文

(1)、有人读书是为了实现外界环境对他的期望，他不想让别人失望，更害怕面对失败的自己。

(2)、还有一次，在未来的一次聚会中，某个人会在分汤的时候，会哀求这家的女主人：“能从锅底给舀一勺吗？”

(3)、苏东坡被贬到海南儋州，自言：“此间居无室、食无肉、病无药、食芋饮水。”在这样恶劣的环境下，他坚持与儿子一起抄书、读书。

(4)、本次比赛分为初赛、复赛、决赛三个环节，面向全体高高二学生，并且做到班班落实，人人参与。学校先以演讲稿创作的形式，让每位同学都深入思考读书之于生命的意义，并诉诸笔端，由各班语文老师负责审核稿件，进行点评指导。在此基础上，各班组织主题班会，在班级范围内进行初赛，推选表现优异的学生进入复赛。最终选拔21位选手进入决赛。

(5)、我觉得一个平凡的人，如果肯去读书，那么在这个世界上至少有一个地方能使他得到快乐。

(6)、乐观主义、信任和爱是我们努力的结果，我们追寻的是获得乐观主义、信任与爱的理由，也就是在找到生命的意义的过程中获得这三者，在不同环境中坚持个人的生活态度和思想的自由和独立，便为自己的生活增添了意义。

(7)、   这句话，勾起了作者对自己妻子的怀念。

(8)、   在拜读《活出生命的意义》一书后，我直观的读书感受是震撼和更为深刻的触动。这是一本讲述生存问题的书。作者弗兰克尔用十分自然的笔触真实地展现出对人性各因素正反面的对比分析，例如困境之中人的正常与非正常反应、善恶生死的对立与非对立关系、生命价值的求索与自我存在的遗忘怀疑的相互转变等，赠予读者一场关乎心灵的对话和有关灵魂的角逐。再次将生命的意义这一崇高话题携至顶峰，本着传递“生命在任何条件下都有意义，即便是在最为恶劣的情形下”的观点，引领我们刺破世间黑暗，寻觅生命美好。

(9)、读书是为了打破局限，获得更加豁达与平和的心态，它是最低成本、最便捷的一种途径。

(10)、许多年前，我对生命本无意义这个观点十分失望，并固执地逃避、否定它。后来，木心的一句话让我备受鼓舞：“生命好在本无意义，才容得下各自赋予的意义。假如生命是有意义的，这个意义却不合我的志趣，那才尴尬狼狈。”而读完了与“意义疗法”相关的章节，我更清楚地意识到：生命好在无意义，让人们不必遭受世界格局的约束与他人意志的捆绑，可以往返自然、自由地选择人生的走向，也给了迷茫的人类坚强生活下去的动力。出生在普通家庭的我，在成长道路上也不免遇到挫折、陷入困境，曾经也因无法得到父母的理解出现过轻度抑郁的一些表现。时至今日，我仍记得那些夜晚的孤寂与落寞，但正是对生命意义的追求帮助我走出灰暗——我一直坚信，黑暗总会过去，坚强、努力的人终有一天能迎来希望的曙光。站在新的人生节点上，我收获了过去十几年学习生活的意义；而望向前方，学医生涯又会为人生带来什么样的意义？让我们一起坐上时光的邮轮，去见证吧。

(11)、增加知识，读书能够让自己在极短的时间内掌握大量的科学文化知识，开阔视野。

(12)、一个教师，要想能够适应新的教育形势，就必须读书加以补足，况且，在竞争激烈的现代社会，没有一个渊博的大脑是不行的。读书让我们能够很好的乘上时代的风帆，让自己的职业生辉。我们可以从教育理论书籍中获得理论的指导，为我们的教育教学指引方向;我们可以从名家名著中获得精神的营养，提高我们的自身素质;我们可以从众多的书籍中找到人生的意义，生命的诠释，心灵的感动。

(13)、不过失望没有延续多久，很快盟军的大炮打碎了纳粹的集中营的大门。作者和他的同伴们获得了彻底的自由。

(14)、在读书时要提炼重点内容，有效信息，抓住作者要表达的要点。

(15)、但是只要你选择了读书，只要你有决心，有信心，宁得住寂寞，不急于求成，一步一个脚印往前走，不盲目跟风，做最好的自己，这样就会走得轻松，学得自然，终就会学有所获，修成正果。

(16)、读完这本书，我想活出生命的意义，这个由生命所向我们提出的问题的答卷需要我们每个人用自己的一生去填写。我们所遭遇的一切都有意义，找到自己真正想要追求的，做自己想做的，为克服种种困难所努力，活出自己生命的意义。

(17)、接着等待着作者和活下来的人的，是财产的全部剥夺，包括自己的衣服乃至一双看起来还不错的皮鞋都会被看守或囚头所剥夺。他们穿上破烂不堪的制服，在到处都是粪便的环境中，每天做重体力的工作，同时每天获得极少的约为300克劣质面包和1公斤清汤。经常会有人死去，暴力也经常在集中营中发生，一个早上还和作者说话的人到了晚上可能已经失去了生命。渐渐的集中营中的人开始变的情感冷漠和麻木。从心理学来看，这是一种“隔离”，也只有这样，囚徒们才能保护自己。

(18)、1946年此书第一次出版时叫《一个心理学家在集中营的经历》，

(19)、教育的终极目标是为了让学生实现自我教育。本次活动是我校校园文化建设的重要内容，也是学校素质教育的常规活动。旨在引导学生深入思考和理解读书的意义和价值，明白读书不是为了一时的成绩，而应当是人一生的自我成长，以此来激发学生读书的内动力，让学生树立积极的学习观，培养阅读的兴趣爱好。

(20)、古人说：“读万卷书，行万里路。”但有一句话更加醍醐灌顶：

5、读书的意义生命的价值演讲稿

(1)、“一些不可控的力量可能会拿走你很多东西，但它唯一无法剥夺的是你自主选择应该如何面对不同处境的自由。你无法控制生命中会发生什么，但你可以控制面对这些事情时自己的情绪与行动。”

(2)、 寒假闲来无事看电影，无意间看了电影《活着》，该片改编自同名小说，由张艺谋执导，葛优、巩俐主演。很多人都说看改编电影不如看原著，毕竟增加了一些导演自己的理解和其他的元素，所以又翻开了原著看看。

(3)、多读书的人，情怀开阔，境界高远，心无挂碍，思无羁绊，心态平和。俗话说，腹有诗书气自华。多读书的人，谈吐风趣，举止得体，情趣高雅，自有生活的品位。读书是与高尚的灵魂沟通，与优雅的品德对话，读书不仅是高雅的休闲，倘若细细品味的话，还可以让思想有一点余香，情绪有一点缱绻，当然，灵魂也就在阅读中逐渐变得高尚优雅了起来，使之心灵更纯洁、更美丽。

(4)、读书，预见更好的自己。人在观书，其实不如说在观看自己，让自己看见自己，改进自己。

(5)、孤独是人生常态，没有任何一个人会陪伴你一辈子，书籍，却可以。

(6)、读书养性，你觉得是不是一种意义呢？我觉得是，而且这意义还不非凡。

(7)、有一天作者病了。这样就不用离开集中营去干活，这样作者就和70多个病号犯人一起在屋子里。整天躺着，不用干活，等着中午发放的面包和汤，大家是多么的满足和高兴啊。大家挤在一起取暖，懒洋洋的连一个手指头都不愿意动弹。作者感叹自己是多么的幸运，竟然生病了，因而可以获得这样的‘幸福’。

(8)、    为丰富校园文化生活，营造良好的校园读书氛围，引导学生对读书的意义和生命的价值进行深入思考，我校于四月份开展了以“读书的意义·生命的价值”为主题的征文比赛与演讲比赛。

(9)、读书，是最没有成本的旅行，所谓“身体和心灵，总要有一个在路上”，读书，就能让你的心一直在路上。

(10)、读书和不读书的最大差别，就是思想的差别，一个人之所以陷于困境，常常是由于认知不足；用生活中的感悟去读书，用读书的感悟去生活，你会发现，在面对一些问题时，思考可以更全面，从而找到更好的解决办法。

(11)、我们所访谈的四位家长中A是幼儿园老师，自从她所在幼儿园引进绘本后开始接触和了解绘本，B是从自己所学的学前教育专业开始接触和了解绘本，C是在书店了解到绘本。D是从孩子的幼儿园教师那了解到绘本的。正是因为他们接触绘本的环境不同，他们对绘本的认识和理解程度也不同。家长A和B他们所在的工作和生活环境使他们比较容易接触绘本，能提供给他们比较多的、比较专业的关于绘本的信息，并且使他们能和同样懂绘本的朋友一起探讨绘本。所以A和B对绘本的认识和理解较深入。而家长C和D从书店和幼儿园老师那能了解到的有关绘本的信息毕竟有限。C和D所处的工作和生活环境提供给他们有关绘本方面的信息比较少，他们周围的朋友对绘本有了解的不多，因此对绘本的接触自然没有A和B那么多，对绘本的认识也就没有他们深入。

(12)、培养幽默感并以一种幽默的态度看待事情，是人在掌握生存艺术时学到的技巧。

(13)、    活动虽已结束，思考却未停止。读书是一件有意义的事，能使人抵达更广阔的世界，也是我们观察世界的坐标系。期待全体同学能以本次演讲比赛为契机，与经典为友，与书籍结伴，与博览同行。

(14)、《活出生命的意义》是美国医生兼作家维克多·弗兰克尔创作的一本关于生命意义的著作。文章分为两个部分，第一部分记叙了二战时期作者在四个集中营里的经历和感触，第二部分阐述了意义疗法的有关内容。两个部分相辅相成，第二部分是作者在对个人经历和诸多病例审慎思考后的智慧结晶，也是对第一部分的高度概括与升华。

(15)、天地悠悠，我们都不过是滚滚红尘中的一枚过客，人生苦短，要努力让自己这一辈子过得充实、有滋味。

(16)、按照意义疗法，我们可以用三种不同的方式来发现生命之意义，或战胜生命之虚无：

(17)、家长认为绘本是图画书,但与其他图画书有区别

(18)、家长认为应从孩子的角度选择绘本

(19)、人生本就是一本大书，所以古人除了讲读万卷书，还要讲行万里路。把阅历和读书看成是人了解世界的两大重要途径，不过人生毕竟时间有限，阅历也是有极限的，所以，阅历之外的读书对于我们尽可能多的了解人，人生和这个世界就十分重要。

(20)、书，可以带我们去塞外大漠的夕阳里，感受“长河落日圆”的别样风情；

(1)、所有认真读过的书都会融入灵魂，沉淀成智慧，只要被触动，就会喷薄而出。书读多了就会发现自己经历了一场蜕变。在读书上花的每一分钟，都会在未来的某个时刻给予你回报。

(2)、不要长时间用眼阅读或书写。一般说读，写半小时后要休息5－10分钟，两眼向远处眺望(最好看远处绿色的树木)，使眼肌得到休息。

(3)、尽管被访家长都赞同从孩子的角度选择绘本，但是除了考虑孩子的喜好，他们也会从自己的判断出发辅助为孩子挑选绘本。特别是A和B的孩子年龄小，无奈实际上没办法带孩子一起去买绘本，C的孩子虽然已3岁半，毕竟选择的能力有限。A、B、C这三位家长实际都是自己代孩子买绘本，家长替孩子买的时候只能猜测什么内容的绘本会适合自己的孩子，能让孩子看懂，并且孩子会喜欢。家长的选择实际上在这个时候就会受到其他一些因素的影响。当研究者问A为什么买《鼠小弟》时，A是这样说的：“我觉得大家对它的评价很高我就买了。”“我觉得它更适合小男孩读。”但结果A买回来发现自己的儿子一点也不喜欢。C告诉研究者他替孩子选择绘本的时候会从他自己的价值观出发，“我会选择一些我认为现在中国社会儿童所欠缺的……一些让孩子了解重要情感的绘本，什么是悲伤，什么是爱，以及有关诚信方面内容的绘本。”这时家长自身的价值观，社会舆论对该绘本的评价等因素或多或少影响着家长对绘本的选择。然而家长的判断毕竟不能代替孩子自己的判断，家长买回来的绘本有时候孩子并不一定喜欢。A和B告诉研究者买回来如果发现孩子不喜欢，就先放那，等孩子以后长大点了再给孩子看。B还认为在给孩子不断买书的经验中能总结出孩子喜欢什么样的书。

(4)、我认为，只要我们通过爱，拯救他人于苦难中，服务大众，完成自身超越，这就是生命的意义。 

(5)、苦难本身毫无意义，纯粹是对人身体或者精神抑或二者共同的折磨。但人性中的利己、贪婪在苦难面前可以被放大，同时显得怜悯、尊重这些优秀品质熠熠生辉。与其说要感谢苦难，不如说是完全相同的苦难在不同人身上又可以造成不同的影响。譬如有的人在集中营里心灰意冷，有的人不忘自己未完成的著作。又譬如”心有一隅，房子大的烦恼就只能挤在一隅中。心有四方天地，山大的烦恼也不过是沧海一粟。”

(6)、人内在自我的状态最终不取决于那些生理或心理条件，而是自主决定的结果，正是这种精神自由把生活和生命变得有目的、有意义，而那些自我沉沦，放弃了道德自我和精神自我内在把握的人成为了集中营里的牺牲品。弗兰克尔先生在文中反复引用了尼采的一句名言“知道为什么而活的人，便能生存。”他坚定地相信着用灵魂的引导找到生命的意义可以治愈那些陷入苦难的人的创伤。痛苦本来没有意义，而意义疗法就是为痛苦找到承受的意义。

(7)、囚头儿在集中营地位不低，并且他有许多的权力。作者很幸运的是和他们工作队的大囚头儿建立起来不错的关系，工头对作者好，是因为在你去往工地的路程中，作者洗耳恭听了他自己的爱情故事和婚姻的烦恼，并且给予其一些心理分析上的建议，令其印象深刻。在囚头的观照下，作者能够避开做最脏最累的活儿，也能够在午餐有汤时，被囚头儿会用汤勺多捞些桶底的豌豆给他。并且在作者和d卫军发生冲突时，他能够保护作者。

(8)、在这里作者也强调是在“不可避免”的苦难时，采取积极的态度。而不是让人自己“创造”苦难，那样是自虐。总之，面对生活中的一切，仍然对生活说“是”。以积极的态度去面对不可避免的“苦难”，之所以这样，是因为我们相信苦难是有意义的。

(9)、学习本应有严肃的态度，要努力，有自觉的意识，学术水平的高低靠积累，不强调客观，强调人自身的努力，是对个人品质的要求。

(10)、阅读是长明的灯塔，是不朽的烛光。正如胡怡喆同学所言：

(11)、《活着》是作家余华的代表作之也是其创作的分水岭。《活着》和余华的另一部作品《许三观卖血记》，同时入选百位批评家和文学编辑评选的九十年代最具有影响的十部作品。这部著作荣获意大利格林扎纳·卡佛文学奖的最高奖项，也在第三届世界华文“冰心文学奖”入选香港《亚洲周刊》评选的“20世纪中文小说百年百强”，而余华本人也在04年荣获法兰西文学和艺术骑士勋章，实至名归。

(12)、内容概要：小说从叙述者“我”在夏日阳光下听福贵老人讲述其悲催坎坷的人生故事开始的。

(13)、在这个阶段中，人所有高级的理想和精神世界往往都不能维持了，囚徒们开始向更原始的精神生活倒退。你可以在晚上听到他们长舒一口气说：“真好，又多活了一天。”并且在梦中得到在现实中得不到的满足：梦到美食，香烟，舒适的床，热水澡。精神生活的重点重新回到对事物的渴望这样的原始本能上。

(14)、高尔基说“书籍是人类进步的阶梯。”读一本好书，就是和一个品德高尚的人谈话，交心。生命增值，有了厚重感，也更有了力量。软银集团董事长孙正义23岁那年得了肝病，住院二年，阅读了4000本书.平均每天看5本。

(15)、在经历观念巨变的今天，或许我们都需要想想，什么是自己的”意义”，或者说，什么是自己真正想做的事。小到守住某条底线，大到确立一个自己一生都愿意为之奋斗的目标。这不仅是对自己未来产生困惑的病人们所需要的，也是与当今时代一同迷茫的大众们需要的。

(16)、是的，正如锻炼与不锻炼的人，区别不在于一朝一夕，读书与不读书也一样，区别在于日积月累。从来就没有白读的书，你读过的每一本书，你浏览过的每一段文字，都会溶进你的血液，终有一日，会喷薄而出、绽放芬芳。

(17)、谁也没有权利为非作歹，哪怕曾经这样对待你。我们必须努力让他们回归正道。

(18)、“我从心底呼唤着上帝，他在自由的空间回答了我。···我不记得这样跪了多久，念叨这句话多少回。但我知道，就在那一天，那一刻，我的新生活开始了。我一步一步地恢复，直到再次成为人。”

(19)、读书可以减少你的压力，在读书的过程中，可以阅读跟你不同的人，比如来自不同文化或背景的人，能帮助你了解他们的看法，重新审视原有的偏见。

(20)、3勇于承担责任与痛苦，正如上文所言，没有价值的痛苦毫无意义，但有所收获的痛苦却显得高尚

(1)、而什么问题都看不清，想不懂，活的就很迷茫，也就没了什么意思。

(2)、所以，读书、读很多书，并不是一件十分了不起的事情，它的意义在于，读书，是你人生的再出发。

(3)、投身事业，创造自己对自己、他人以及社会的价值，活出生命的意义；“爱是直达另一个人内心深处的唯一途径”，由此，爱你的人可能比本人更了解自己的内心深处，而爱可以发现彼此内心深处想达到的目标，激发彼此向前进的动力和潜能；忍受苦难，则是自身品格的磨练，加深对生死磨难的认知，理解“命运痛吻我，我却报之以歌”的乐观主义心态，赋予自己生命的意义。

(4)、   而关于“种族灭绝计划”以及集中营这段黑暗的历史，我最初是从电影《辛德勒的名单》中有所了解。电影独特的镜头转换、黑白加上一抹鲜红的色彩放映效果带给人从头至尾难以忽视的压抑感，令人对这段历史不寒而栗。初次观赏时，大概有年龄尚小的原因，我并不能做到静心观赏并思考这部较为冗长的电影本身以及背后的意义，也无法感同身受地理解被拘捕犹太人的身心与经历，只是不想去再次体验这份厚重的压抑。高中学习历史的经历让我对这段历史有了进一步的认知，当奥斯维辛集中营以警示性的世界遗产出现在教科书上，我产生了更多的悲悯与难以言说的心塞。黑暗又悲惨的历史总使身处和平年代的人们不忍提起但又不得不铭记、警惕。可以说，集中营中囚徒们亲身经历所感受到的是我们无数次听说甚至现在耳熟能详仍不能体会到的，这也正是实践与现实的魅力和残酷所在，是历史滚滚车轮中现世人类的渺小之处。

(5)、看过《中国诗词大会》的人，都会记得那个叫武亦姝的才女。才16岁的她在比赛上表现沉稳自如，随口便能引出一句古诗词。我们惊叹她过人的才华，也要看到这背后是她对古典文学的热爱和不断积累的结果。

(6)、那是他曾经的一位同事，偷偷遛进来，他希望能够安慰大家，还告诉大家在集中营的注意事项，尽管他自己本身已经非常消瘦，然而却带着一副漫不经心的幽默表情给大家提示：“我只祈求你们一件事，如果可能的话，每天刮脸，不论要用锋利的玻璃，还是用最后一块面包换刮脸用具。只有如此，你才能起来更年轻，而且，刮脸还会使你脸色红润。想活下来，你唯一的办法是，看上去能干活。如果你脚后跟起了个水泡，走路瘸了，d卫军看见你这样，就会把你招到另一边。第二天，你就肯定要送进毒气室。所以，要记住：刮脸，挺直腰板站立，精神抖擞地干活，你就不用怕毒气。”之后，他又笑着指着作者说：“希望你不要介意我说得如此坦率。”，接着又对其他人说：“恐怕他(指着作者)是你们之中下次被选中的人，所以，你们不用担心。”在他的调侃下，作者在奥斯维辛集中营第一次笑出来。

(7)、   不可否定，恐惧一类负面情绪虽也作为情感之是人的内在力量之却常使人冲动放弃生命。此时需要我们拥有情绪控制的能力。如书中所言，我们无法控制生命中会发生什么，但可以控制面对时自己的情绪与行动。只要我们拥有自主选择如何应对处境的自由，我们就不会一无所有。

(8)、读书的意义在于获得智慧，所以有字书和无字书要一起读。有的人大字不识，却一生读尽无字书，同样堪称饱学之士。将遇到的人与事当作书来读的人，是真正的读书人。人如字，事如书，让读书回归生活，让有字与无字合便是读书的意义。

(9)、“有一样东西你是不能从人们手中夺取的，那就是最宝贵的自由，人们一直拥有在任何环境中选择自己的态度和行为方式的自由。”

(10)、所有认真读过的书都会融入灵魂，沉淀成智慧，只要被触动，就会喷薄而出。书读多了就会发现自己经历了一场蜕变。在读书上花的每一分钟，都会在未来的某个时刻给予你回报。

(11)、读书是为了打破局限，获得更加豁达与平和的心态，它是最低成本、最便捷的一种途径。

(12)、很多人看了这本书之后，都开始重新审视自己的人生，我也不例外。作者弗兰克也是著名的心理治疗专家。纳粹时期，作为犹太人，他和全家都被关进了奥斯威辛集中营，他的父母、妻子、哥哥，全都死于毒气室中，只有他和妹妹幸存。虽然这本书里有说教的成分在，然而和其它书不同的是，作者的说教建立在他在二战时经历集中营岁月的基础上。这让他的书，与其它的讲述生命道理和智慧的书就大大不同了。如果说其它书中对人生的理念的描述大多出自于头脑的思维，而此书对人生和生命的结论则建立在血淋淋真相的基础之上，远更有说服力。以此书作为根基，作者开创了心理治疗学派中的“意义疗法”。