六年级必背古诗20首

1、六年级必背古诗20首下册

(1)、从2018年9月份开始，全国中小学语文教材将统一采用全新的“部编本”(由教育部直接编写)，语文教材“有限的多样化时代”告终。

(2)、大江东去，浪淘尽,千古风流人物。故垒西边，人道是：三国周郎赤壁。乱石穿空，惊涛拍岸，卷起千堆雪。江山如画，一时多少豪杰。   遥想公瑾当年，小乔初嫁了，雄姿英发。羽扇纶巾，谈笑间樯橹灰飞烟灭。故国神游，多情应笑我，早生华发。人生如梦，一尊还酹江月。

(3)、据统计，2018年不管是全国卷I、卷II、卷III，单古诗文考察就占34分；而北京卷文言文+古诗文的考察分数高达44分！

(4)、死去元知万事空,但悲不见九州同.王师北定中原日,家祭无忘告乃翁!

(5)、九州生气恃风雷,万马齐喑究可哀.我劝天公重抖擞,不拘一格降人才.

(6)、“一水”“两山”被转化为富于生命感情的亲切的形象，而为千古传诵。但后二句所以广泛传诵，主要还在于这样两点：拟人和描写浑然一体，交融无间。“一水护田”加以“绕”字，正见得那小溪曲折生姿，环绕着绿油油的农田，这恰像一位母亲双手护着小孩的情景。著一“护”字，“绕”的神情明确显示。至于“送青”之前冠以“排闼”二字，更是神来之笔。它既写出了山色不只是青翠欲滴，也不只是可掬，而竟似扑向庭院而来。这种描写创造的美感极为新鲜、生动。它还表明山的距离不远，就在杨家庭院的门前，所以似乎伸手可及。尤其动人的，是写出了山势若奔，仿佛刚从远方匆匆来到，兴奋而热烈。所有这些都把握住了景物的特征，而这种种描写，又都和充分的拟人化结合起来，那情调、那笔致，完全像在表现“有朋自远方来”的情景：情急心切，竟顾不得敲门就闯进庭院送上礼物。二者融合无间，相映生色，既奇崛又自然，既经锤炼又无斧凿之痕，清新隽永，韵味深长。这两句诗也与杨德逢的形象吻合。在前联里，已可看到一个人品高洁、富于生活情趣的湖阴先生。所居仅为“茅檐”，他不仅“扫”，而且“长扫”，以至于“静无苔”；“花木成畦”，非赖他人，而是亲“手自栽”。可见他清静脱俗，朴实勤劳。这样一位高士，徜徉于山水之间，当然比别人更能欣赏到它们的美，更感到“一水”“两山”的亲近；诗人想象山水有情，和湖阴先生早已缔结了深厚的交谊。诗以“书湖阴先生壁”为题，处处关合，处处照应，由此也可见出诗人思致的绵密。

(7)、西湖歌舞儿时休。 小扣柴扉久不开。 朵朵花开淡墨痕。 烈火焚烧若等闲。

(8)、故人西辞黄鹤楼，烟花三月下扬州。孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流。——唐代 李白 《黄鹤楼》

(9)、渚：水中小块陆地。《尔雅·释水》：“水中可居者曰洲，小洲曰渚。”

(10)、 从军行 王昌龄 青海长云暗雪山， 孤城遥望玉门关。

(11)、垂绥饮清露,流响出疏桐.居高声自远,非是藉秋风.

(12)、九曲：自古相传黄河有九道弯。形容弯弯曲曲的地方很多。

(13)、采得百花成蜜后， 一水护田将绿绕， 卷地风来忽吹散， 不识庐山真面目，

(14)、李峤《风》：解落三秋叶，能开二月花。过江千尺浪，入竹万竿斜。

(15)、部编小学语文1-6年级上学期必背古诗及朗读音频

(16)、古来征战几人回。 不教胡马度阴山。 一片冰心在玉壶。 西出阳关无故人。

(17)、2023春部编版1-6年级语文下册教学计划及进度表

(18)、 竹里馆 王维 独坐幽篁里， 弹琴复长啸。

(19)、书：书写，题诗。湖阴先生：本名杨德逢，隐居之士，是王安石晚年居住金陵(今江苏南京)紫金山时的邻居。

(20)、然而，言虽止，意未尽。“皇皇三十载，书剑两无成。山水寻吴越，风尘厌洛京”(《自洛之越》)。诗人曾带着多年的准备、多年的希望奔入长安，而今却只能怀着一腔被弃置的忧愤南寻吴越。此刻，他孑然一身，面对着这四野茫茫、江水悠悠、明月孤舟的景色，那羁旅的惆怅，故乡的思念，仕途的失意，理想的幻灭，人生的坎坷……千愁万绪，不禁纷来沓至，涌上心头。“江清月近人”，这画面展示的是清澈平静的江水，以及水中的明月伴着船上的诗人；可那画面背后却是诗人的愁心已经随着江水流入思潮翻腾的海洋。“人禀七情，应物斯感；感物吟志，莫非自然”(刘勰《文心雕龙·明诗》)。孟浩然的这首小诗正是在这种情景相生、思与境谐的“自然流出”之中，显示出一种风韵天成、淡中有味、含而不露的艺术美。

2、六年级必背古诗20首8句

(1)、饮马渡秋水，水寒风似刀。平沙日未没，黯黯见临洮。

(2)、荷叶罗裙一色裁,芙蓉向脸两边开.乱如池中看不见,闻歌始觉有人来.

(3)、杜牧(公元803－约852年)，字牧之，号樊川居士，汉族，京兆万年(今陕西西安)人，唐代诗人。杜牧人称“小杜”，以别于杜甫。与李商隐并称“小李杜”。

(4)、一条流水护着田将丛绿缠绕如带，两山排列矗立把碧清的翠色送来。

(5)、无论平地与山间， 茅檐长扫净无苔， 黑云翻墨未遮山， 横看成岭侧成峰，

(6)、飞来山上千寻塔，闻说鸡鸣见日升。不畏浮云遮望眼，只缘身在最高层。——宋代 王安石《登飞来峰》

(7)、“日暮客愁新”，“日暮”显然和上句的“泊”、“烟”有联系，因为日暮，船需要停宿；也因为日落黄昏，江面上才水烟蒙蒙。同时“日暮”又是“客愁新”的原因。“客”是诗人自指。若按旧日作诗的所谓起、承、转、合的格式，这第二句就将承、转两重意思揉合在一句之中了，这也是少见的一格。为什么“日暮”会撩起“客愁新”呢？我们可以读一读《诗经》里的一段：“君子于役，不知其期，曷至哉？鸡栖于埘，日之夕矣，羊牛下来，君子于役，如之何勿思？”(《王风·君子于役》)这里写一位妇女，每当到夕阳西下、鸡进笼舍、牛羊归栏的时刻，她就更加思念在外服役的丈夫。借此，我们不也正可以理解此时旅人的心情吗？本来行船停下来，应该静静地休息一夜，消除旅途的疲劳，谁知在这众鸟归林、牛羊下山的黄昏时刻，那羁旅之愁又蓦然而生。

(8)、两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。窗含西岭千秋雪，门泊东吴万里船。

(9)、荷叶罗裙一色裁,芙蓉向脸两边开。乱如池中看不见,闻歌始觉有人来。

(10)、国破山河在,城春草木深.感时花溅泪,恨别鸟惊心.烽火连三月,家书抵万金.白头搔更短,浑欲不胜簪.

(11)、嗟余听鼓应(yìng)官去，走马兰台类转蓬。

(12)、志在流水，钟子期曰：“善哉，洋洋兮若江河。”

(13)、葡萄美酒夜光杯， 秦时明月汉时关， 寒雨连江夜入吴， 渭城朝雨浥轻尘，

(14)、不过，词人所描写的夏景并没有就此终止。如果说词的上阕并非寥廓夏景的描绘，那么下阕却显然是以波澜变幻、柳荫路曲取胜了。由于上阕结尾构思和音律出现了显著的停顿，因此下阕开头，词人就树立了一座峭拔挺峻的奇峰，运用对仗手法，以加强稳定的音势。“七八个星天外，两三点雨山前”，在这里，“星”是寥落的疏星，“雨”是轻微的阵雨，这些都是为了与上阕的清幽夜色、恬静气氛和朴野成趣的乡土气息相吻合。特别是一个“天外”一个“山前”，本来是遥远而不可捉摸的，可是笔锋一转，小桥一过，乡村林边茅店的影子却意想不到地展现在人们的眼前。词人对黄沙道上的路径尽管很熟，可总因为醉心于倾诉丰年在望之乐的一片蛙声中，竟忘却了越过“天外”，迈过“山前”，连早已临近的那个社庙旁树林边的茅店，也都没有察觉。前文“路转”，后文“忽见”，既衬出了词人骤然间看出了分明临近旧屋的欢欣，又表达了他由于沉浸在稻花香中以至忘了道途远近的怡然自得的入迷程度，相得益彰，体现了作者深厚的艺术功底，令人玩味无穷。

(15)、烟渚(zhǔ)：指江中雾气笼罩的小沙洲。烟：一作“幽”。

(16)、(暑假预习)人教版1-6年级数学上册微课堂知识精讲

(17)、浪淘沙：唐教坊曲名。创自刘禹锡、白居易，其形式为七言绝句。后又用为词牌名。

(18)、《芙蓉楼送辛渐》：寒雨连江夜入吴，平明送客楚山孤。洛阳亲友如相问，一片冰心在玉壶。

(19)、(六上)必背古诗词《浪淘沙(其一)》文译赏读

(20)、此诗先写羁旅夜泊，再叙日暮添愁；然后写到宇宙广袤宁静，明月伴人更亲。一隐一现，虚实相间，两相映衬，互为补充，构成一个特殊的意境。诗中虽只有一个愁字，却把诗人内心的忧愁写得淋漓尽致，然野旷江清，秋色历历在目。

3、六年级必背古诗20首诗

(1)、单于夜遁进。 潭面无风镜未磨。 浪淘风簸自天涯。 驱车登古原。

(2)、第二句“水村山郭酒旗风”。“山郭”山城。指修建在山麓的城池。“酒旗”指古代酒店外面挂的幌子。这一句的意思是说，在临水的村庄，依山的城郭，到处都有迎风招展的酒旗。这里，诗人运用了列锦的修辞手法，描写了进入眼帘的物象——水村、山郭、酒旗。这几个物象由大到小，不但表现出一定空间位置，突出了“村”和“郭”依山傍水的江南独有的建筑特色。特别是一个“风”字，不但增添了诗歌的动态感，而且更好地突出了“酒旗”，从而增添了诗歌的文化底蕴，人文气息。

(3)、杜牧特别擅长于在寥寥四句二十八字中，描绘一幅幅绚丽动人的图画，呈现一种深邃幽美的意境，表达一缕缕含蓄深蕴的情思，给人以美的享受和思的启迪。《江南春》反映了中国诗歌与绘画中的审美是超越时空的、淡泊洒脱的、有着儒释道与禅宗“顿悟”的思想，而它们所表现的多为思旧怀远、归隐、写意的诗情。

(4)、“九曲黄河万里沙，浪淘风簸自天涯”见唐·刘禹锡《浪淘沙》。淘：用水冲洗。簸：摇动。自：来自。这两句大意是：九曲黄河之中有无数的砂砾，它们随同黄河流经万里，经受了浪涛的冲洗和狂风的簸荡，从天涯一直来到这里。诗人歌咏九曲黄河中的万里黄沙，赞扬它们冲风破浪，一往无前的顽强性格。我们引用时可取其象征意义，歌颂与它们有着共同特点的事物或人们。

(5)、从来幽并客，皆向沙场老。莫学游侠儿，矜夸紫骝好。

(6)、贺知章《咏柳》：碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。

(7)、水陆草木之花，可爱者甚蕃。晋陶渊明独爱菊；自李唐来，世人甚爱牡丹；予独爱莲之出淤泥而不染，濯(zhuó)清涟而不妖，中通外直，不蔓不枝，香远益清，亭亭净植，可远观而不可亵(xiè)玩焉。

(8)、天高风劲尘寰静，佳节重阳。叶下潇湘。碧海晴空一阵霜。安排弦管倾芳酝，报答秋光。昼短歌长。红烛黄花夜未央。——宋代 朱敦儒《采桑子·重阳》

(9)、 七步诗 曹植 煮豆燃豆萁， 漉豉以为汁。

(10)、小学1-6年级英语语法梳理，给孩子复习辅导用！

(11)、种豆南山下,草盛豆苗稀.晨兴理荒秽,带月荷锄归.道狭草木长,夕露沾我衣.衣沾不足惜,但使愿无违.

(12)、鱼戏莲叶间，鱼戏莲叶东，鱼戏莲叶西，鱼戏莲叶南，鱼戏莲叶北。

(13)、江南好，风景旧曾谙，日出江花红胜火，春来江水绿如蓝。能不忆江南？

(14)、长江千里,中有英雄泪.却笑英雄自苦,兴亡事,类如此.浪高风又急,歌悲声为止.但愿诸公强健,吞海上,醉而已.

(15)、山外青山楼外楼， 应怜屐齿印苍苔， 我家洗砚池头树， 千锤万凿出深山， 下一篇

(16)、锦城丝管日纷纷,半入江风半入云.此曲只应天上有,人间能得几回闻.

(17)、长风万里送秋雁，对此可以酣高楼。蓬莱文章建安骨，中间小谢又清发。

(18)、(名师视频)部编版二年级语文(下)全册合集

(19)、天空中轻云漂浮，闪烁的星星忽明忽暗，山前下起了淅淅沥沥的小雨。往日的小茅草屋还在土地庙的树林旁，道路转过溪水的源头，它便忽然出现在眼前。

(20)、吾爱孟夫子，风流天下闻。红颜弃轩冕，白首卧松云。醉月频中圣，迷花不事君。高山安可仰，徒此揖清芬。——唐代 李白 《赠孟浩然》

4、六年级必背古诗20首春雨

(1)、众芳摇落独暄妍，占尽风情向小园。疏影横斜水清浅，暗香浮动月黄昏。霜禽欲下先偷眼，粉蝶如知合断魂。幸有微吟可相狎，不须檀板共金尊。——宋代 林逋《山 园小梅》

(2)、长把茅草屋檐扫干干净净无鲜苔，花木规整成行成垅是你亲手培栽。

(3)、诗人先在船中，后在楼头，迅速捕捉住湖上急剧变化的自然景物：云翻、雨泻、风卷、天晴，写得有远有近，有动有静，有声有色，有景有情。抓住几个要点，把一场忽然而来又忽然而去的骤雨，写得非常鲜明，富于情趣，颇见功夫。诗用“翻墨”写出云的来势，用“跳珠”描绘雨的特点，说明是骤雨而不是久雨。“未遮山”是骤雨才有的景象。“卷地风”说明雨过得快的原因，都是如实描写，却分插在第第三句中，彼此呼应，烘托得好。最后用“水如天”写一场骤雨的结束，又有悠然不尽的情致。句中又用“白雨”和“黑云”映衬，用“水如天”和“卷地风”对照，用“乱入船“与“未遮山”比较，都显出作者构思时的用心。这二十八个字，随笔挥洒，信手拈来，显示出作者功力的深厚，只是在表面上不着痕迹罢了。

(4)、山一程，水一程，身向榆关那畔行，夜深千帐灯。风一更，雪一更，聒碎乡心梦

(5)、独怜幽草涧边生，上有黄鹂深树鸣。春潮带雨晚来急，野渡无人舟自横。

(6)、无限风光尽被占。 花木成畦手自栽。 白雨跳珠乱入船。 远近高低各不同。

(7)、此地别燕丹,壮士发冲冠.昔时人已没,今日水犹寒.

(8)、醉卧沙场君莫笑， 但使龙城飞将在， 洛阳亲友如相问， 劝君更尽一杯酒，

(9)、南朝遗留下的许多座古寺， 如今有多少笼罩在这蒙胧烟雨之中。

(10)、皎洁的月光从树枝间掠过，惊飞了枝头喜鹊，清凉的晚风吹来仿佛听见了远处的蝉叫声。在稻花的香气里，耳边传来一阵阵青蛙的叫声，好像在讨论，说今年是一个丰收的好年景。

(11)、(电子课本)暑假预习1-9年级各科电子课本

(12)、今天小书给大家整理了小学1-6年级必背古诗75篇，文字版。拉到文末可以领取电子版哦。

(13)、如今好像要直飞上高空的银河，请你带上我一起去寻访牛郎织女的家。

(14)、原野无边无际，远处的天空比近处的树林还要低；江水清清，明月仿似更与人相亲。

(15)、 野旷天低树， 江清月近人。 凉州词 王翰 葡萄美酒夜光杯， 欲饮琵琶马上催。

(16)、国破山河在,城春草木深.感时花溅泪,恨别鸟惊心.烽火连三月,家书抵万金.白头搔更短,浑欲不胜簪.

(17)、从来幽并客，皆向沙场老。莫学游侠儿，矜夸紫骝好。

(18)、白雨：指夏日阵雨的特殊景观，因雨点大而猛，在湖光山色的衬托下，显得白而透明。跳珠：跳动的水珠(珍珠)，用“跳珠”形容雨点，说明雨点大，杂乱无序。