用既灬也造句

1、用既⋯⋯也⋯⋯造句

(1)、临近考试了，我们既要努力学习，也要顾惜自己的身体。

(2)、转(zhuǎn)(转眼)(转身)(转头)(转让)

(3)、②下面节日是按时间先后顺序排列的一组是(   )

(4)、设 计智 慧 创    举历史 石 匠   

(5)、因：全包围结构，被包围部分的大小要适中。笔顺规则为先里头后封口。

(6)、 (减轻)重量  (节省)石料  互相(抵着)

(7)、                                  

(8)、第作为联接分句、标明关系的词语，关联词语总是标明抽象的关系，可以作为某类复句的特定的形式标志。

(9)、阅读课文，说说：在“我”和父亲的梦境中，哪件事给你的印象最深刻？为什么？

(10)、我还没有她的腿高,那两条不停顿的腿至今都在我眼前晃动,它们不停下来,它们好几次绊在我身上,我好几次差点儿绞在它们中间把它们碰倒。

(11)、                                 

(12)、第说话时很容易发现必须带有的一到二个词语，虽然意思不同，但连在一起无论是说还是听都觉得很舒服。

(13)、这个绿色的太阳你喜欢吗？为什么？教师指导朗读，感受绿太阳带来的凉爽。

(14)、(2)出示大小写字母，学生说一说怎样连能又准又快。(按大写或小写字母的顺序先找、再连。)

(15)、孔庙、孔林、孔府(山东曲阜)1994年被联合国教科文组织授予世界历史文化遗产。

(16)、“我”画了个________的太阳，挂在夏天的天空，________的太阳送给________，________的太阳照亮冬天，________是个多彩的季节，所以要画个________的太阳。

(17)、大声朗读原来对孩子有这么多好处！朗读方法和素材都在这里啦！

(18)、                              冬     红红的  

(19)、全文一共描写了客栈被咬、难忘庙会、背“我”上学、拼凑学费、无锡考试、缝补行装六件事。(适时板书)(这一个问题学生很可能不能完整或者准确地回答

(20)、贴(tiē)(贴画)(张贴)(补贴)(贴心) 

2、既灬也造句大全

(1)、给下面的字选择正确的读音，在上面打“√”。

(2)、我想画一个白色的太阳送给冬天，让大地变成冰雪世界。

(3)、蓝篮栏  (  )子 (  )天 (  )杆

(4)、贝：____、____、____我发现这些生字都和______有关。

(5)、借问酒家何处有       牧童远远地指了指杏花村。

(6)、(解析)(分析)这道题是给字至少组两个词，挂：挂着、牵挂；街：大街、街道；甜：香甜、甜味；伴：伙伴、伴侣。

(7)、炸酱面zhá jànɡ miàn(jiànɡ) 

(8)、展望未来我们即要看到风险，也要看到希望。 　　

(9)、正确、流利、有节奏地朗读古诗，借助图画大致了解古诗描述的内容，背诵古诗。

(10)、                                 

(11)、钅：____、____、____我发现这些生字都和______有关。

(12)、         4 四个太阳         夏     绿绿的 

(13)、(      )  (       )  (       )

(14)、块(   )捉(    ) 河(    ) 跟 (    )

(15)、明清皇宫(北京故宫、沈阳故宫)1987年被联合国教科文组织授予世界历史文化遗产。

(16)、我们要正确看待自己，既不能自高自大，也不能自轻自贱。

(17)、劳动既是付出，又是回报，还能得到无限快乐！　　

(18)、长城(北京)1987年被联合国教科文组织授予世界历史文化遗产。 

(19)、感悟作者通过画太阳要表达的心愿，体会作者的善良及其美好的心愿。

(20)、以下不光是我国的历史遗产，还是全世界的历史遗产。

3、用既灬也灬造句50字

(1)、按照时间顺序排列下面的节日，再选一两个说说你是怎样过节的。

(2)、父亲带给我的，既包含了痛，也包含了爱，更让我高兴。

(3)、带有“一辆车、一匹马、一册书、一支铅笔、一棵树、一架飞机”这些插图的课件。(教师)

(4)、本文先是概说画面上的(    )很多，主要是从人物所从事的(   )之多来表现的；然后讲画上的(    )热闹非凡，介绍了画面上各种(   )的形态；之后，选择了一个小的(    )加以具体生动的描绘；最后，简单写出《清明上河图》的历史价值。

(5)、(解析)(分析)“我”画了个绿绿的太阳，挂在夏天的天空，我画了个金黄的太阳送给秋天，我画了个红红的太阳照亮冬天，春天是个多彩的季节，所以要画个彩色的太阳。

(6)、①这个自然段共有(   )句话。用“        ”画出段中的中心句。

(7)、A．灯笼。它是起源于中国的一种汉族传统民俗工艺品。　　　　　

(8)、(解析)(分析)挂着：借助绳索、钩子、钉子等使物体附着于高处或连到另一物体上。熟悉：了解得清楚，清楚地知道。

(9)、老师给大家带来了几个有关节日的关键词，就请大家来猜猜是什么节日，在哪一天过节？

(10)、(1)你觉得该重读哪些字词？(更、长长的)

(11)、思路点拨：先回顾事情的经过，把印象深刻的内容写具体，把感受真实自然地表达出来。如果在事情发展的过程中，感受有所变化，要把其变化也写清楚。　例文略。

(12)、指名读第1自然段，想一想：这段话中把阳光比作了什么？

(13)、“煮”是上下结构的字，书写时注意“灬”要把上面的“者”托住。

(14)、教师小结：有阳光植物才能进行光合作用，才能开花、结果；动物、人类都需要阳光；阳光会使水蒸发，形成雨，滋润大地，孕育生命；适量的日光浴，对人体的健康有很大的帮助。

(15)、设计意图：通过延伸阅读分析，让学生对父亲的形象感受得更加清晰，对文章的主题了解得更加明了。

(16)、(解析)(分析)果园：种果树的园子。因为：连词。表示原因或理由。笑脸：带笑的脸庞。阳光：太阳宫，日光。

(17)、③五月五日天晴明，杨花绕江啼晓鹰。　这个节日是：         

(18)、一(条)虫  一(头)牛     一(朵)花    一(个)孩子

(19)、(1)讲解重阳节的习俗：登高望远、插茱萸、赏菊、喝菊花酒。

(20)、白白的　_________　_________　_________

4、用既灬也造句二年级

(1)、他把树皮、麻头、稻草、破布等原料剪碎或切断，浸在水里，捣烂成浆，再把浆捞出来晒干，就成了一张既轻便又好用的纸。

(2)、磨灭：(痕迹、印象、功绩、事实、道理等)经过相当时期逐渐消失。

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(4)、A.珠穆朗玛峰很高 B.珠穆朗玛峰很直 C.珠穆朗玛峰很大

(5)、                                    

(6)、教师出示会写字的生字卡片，组织学生以小组为单位，练习写生字。

(7)、②珠峰(tēnɡfēnɡ)高耸(sǒnɡshǒnɡ)，好像跟天连在了一起。

(8)、语文老师为学生们整理的资料，小学阶段都能用！为孩子收藏！

(9)、④家家乞巧望秋月，穿尽红丝几万条。　这个节日是：         

(10)、升华主题：正是父亲摇着这只小渔船，把“我”带到人生的一个个驿站，送“我”读书、考学，这条船承载着的不仅有父亲无尽的期望，更有满满的关爱。全文以“父爱之舟”为题，巧妙地把父爱与船联结起来，形象地揭示了父爱对“我”早期成长的承载作用，饱含着作者对父亲的感恩之情。

(11)、本文是一篇回忆性散文。全文以倒叙的手法回忆了父亲对“我”的无限关爱，字里行间表达出“我”对父亲的愧疚和感激之情。教学中可以从故事情节入手，理清文章围绕父亲写了几件事，让学生在阅读中不知不觉地走进主人公的内心世界。

(12)、对于学习，我们既要有合理的计划，也要有现实的努力。

(13)、①我神(  )，称中华，山(   )美，可入画。

(14)、C.春节    端午节   中秋节    元宵节   重阳节

(15)、我喜欢春节。春节是我国著名的传统节日，从腊月二十三起，人们就开始准备过年了。在这段时间里，家家户户要大扫除，买年货，贴窗花，挂年画，写春联，蒸年糕…….人们做好各种好吃的，准备辞旧迎新。

(16)、                                    

(17)、在众多传统节日中，最隆重最喜庆的是哪一个节日？(春节)

(18)、(点评)从给出的词语中找规律，掌握词语的结构，做题就容易了。平时学生还应对这类词进行积累，增加词汇量。

(19)、A．灯笼。它是起源于中国的一种汉族传统民俗工艺品。　　　　　

(20)、                                   

5、用既…也造句大全

(1)、炸酱面zhá jànɡ miàn(jiànɡ) 

(2)、火锅 烤鱼 酸辣粉 赖汤圆 热干面 小笼包子

(3)、子________________余________________东________________

(4)、C.春节    端午节   中秋节    元宵节   重阳节

(5)、我既不喜欢时尚的服装，也不喜欢鲜艳的饰品，我就是我。

(6)、 jìng       wō         lín        zhāo

(7)、②过年时，全家团圆真热闹(làonào)。

(8)、自读课文，思考：小画家为四季分别画了什么样的太阳？

(9)、部编版一年级下册语文期中测试卷及答案(2套)

(10)、当我出示课文题目《四个太阳》时，学生自然会有许多疑问，可以请学生说说大家平时看到的太阳是什么样的，学生提出的问题也就比较贴切了。我循着学生的思路，让学生提出自己的问题，体现了以学生为主体的教学思想。在教学生字时，我让学生采用多种方式识记生字，既有趣味，又能提高学生学习生字的积极性。

(11)、(解析)(分析)猜谜语的方法：合成法由两个以上的字合成谜底。加字法交待谜底加上一字所组成的字，用以暗示谜底。减字法交待一字减去一字(或两字)即为谜底。

(12)、她包的汤圆味道好，个儿大，还很便宜，大家都争着去买，所以她的汤圆出了名。

(13)、观察说发现，出示生字卡片，引导观察，看谁的发现多。

(14)、中秋节是团圆的节日，爸爸妈妈带我回了农村老家。这一天晚上，奶奶在院子里摆一张饭桌，上面放着各式各样的月饼和瓜果，全家围坐在一起，供奉月神，说说工作、学习的事，其乐融融。供完月神以后，妈妈就把最大的一个月饼切成五份，分给大家吃。月饼吃到嘴里酥酥的、甜甜的，令人回味无穷……

(15)、每个人既要讲究&#“公德”，也要讲究“私德”。

(16)、(浸)在水里    (改进)造纸术    

(17)、貌冒茂  (  )出  面(  )(  )密

(18)、(贴窗花、放鞭炮、贴春联、贴倒福、吃年夜饭、守岁、给压岁钱、看春节联欢晚会、走亲戚等)

(19)、shèjìzhìhuìchuànɡjǔlìshǐshíjiànɡ

(20)、这件衣服很难看，但是经过妈妈裁剪之后，一下子变得(好看)多了。

(1)、(   )重量  (   )石料  互相(   )

(2)、这句话运用排比的修辞手法,描绘了自然界中我们司空见惯的一些景象,表明大自然景物的交替更迭是时间飞逝的痕迹。

(3)、日月贝有____片圆圆的贝壳，贴着海底的一片颜色_________，像________；朝上的一片颜色_______，像_________。

(4)、我的家乡在号称“天府之国”的四川成都。这里的美食品种非常多，有火锅、烤鱼、酸辣粉、“赖汤圆”等。其中，我最爱吃的要数“赖汤圆”了。

(5)、热(rè)(热爱)(热水)(冷热)(炎热)

(6)、清明时节雨纷纷       路上远行的人好像断魂一样迷乱凄凉。

(7)、３、培养学生珍视和热爱传统节日的情感，使学生认识和领会中华民族的传统文化。

(8)、听古诗《春晓》的配乐朗诵录音，会读的同学可以跟着一起诵读。

(9)、(    )文字     (     )发展       

(10)、２、明确不同的节日有不同的习俗以及过节时丰富多彩的活动形式，不同节日中蕴涵的丰富的文化内涵。

(11)、设计意图：谜语的语言生动、明快，富有韵律感，不仅能提高学生熟识事物特点的兴趣，整个过程也会让学生充分体会到快乐。上课伊始，通过猜谜语这种有趣的活动，很好地吸引了学生的注意力，激发了学生的学习兴趣。

(12)、(答案)作者凭借丰富的想像力和独特的创造力，画出四个不同颜色的太阳分别送给“夏、秋、冬、春”。

(13)、清楚，只要能够把主要事件说清楚就行，不必强调件数和概括的准确性。)

(14)、同学们，夏天绿绿的太阳给我们带来了清凉，秋天金黄的太阳给我们带来了水果的香甜，冬天红红的太阳给我们带来了温暖。那么春天的太阳会给我们带来什么？该画什么颜色呢？

(15)、我们既要抓物质文明也要抓精神文明。 　　

(16)、这句话借描写事物来表现人物的心情,通过描写母亲的腿,既写出了母亲家务的繁忙,任务的繁重,劳动的艰辛,也写出了“我”不停地跟在母亲身后追问,好几次差点儿被她踩到或把她绊倒,表现了“我”内心的焦急之情。

(17)、州　周　舟B　示例：我中华，幅员阔，山河丽，物丰硕。

(18)、读了这篇文章，你知道阳光的作用了吧！谁来说一说？(指名说)