惊涛骇浪的意思造句

1、

(1)、随着暴风雨的来临大海也开始惊涛骇浪起来了。

(2)、星期二投笔从戎一个人抛弃文职而加入卫国的行列。大伯父高中毕业后投笔从戎，进入军校就读，负起保家卫国的责任。

(3)、►五年级语文上册第一单元知识点梳理，开学必备，给同学们收藏！

(4)、“我得到诸葛先生，就像鱼儿得到水一样啊！”刘备这么说，是把自己比作鱼，把诸葛亮比作水。从这个比喻句中，我们能进一步地感受到胸怀大志的刘备对贤才的器重和厚望，同时也使我们感受到诸葛亮的确是一位旷世奇才，以及他与刘备之间的亲密友情。

(5)、莎士比亚：《莎士比亚全集》，朱生豪等译。北京：人民文学出版社，1978年。

(6)、反省自问，心里没有丝毫惭愧。作人不求荣华富贵，只求问心无愧

(7)、一头母座头鲸带着她的幼鲸开始了一场从热带天堂般的珊瑚海开始的远行，她们的目的地，是布满惊涛骇浪的极地大洋。

(8)、小桔灯的每一个老师，都经历过这样的培训：所有的孩子都是好孩子。

(9)、理想是海，掀起惊涛骇浪理想是舟，装载远行的人理想是水，浇出生命的苗；理想是苗，长出生命的树；理想是树，开出生命的花；理想是花，结出生命的果！

(10)、热衷于研究新产品。家里添置了新的电器一定会在第一天就把所有的功能都试用一遍。

(11)、诸葛亮的住地是隆中，那里的山冈蜿蜒起伏，好像一条等待时机腾飞的卧龙。这里的“卧龙”既是用来比喻山冈的形状，也是暗指诸葛亮。诸葛亮是个才华横溢、料事如神的人，他提出了三分天下、最后取胜的策略。

(12)、生命是不可预知的航程，或风平浪静；或惊涛骇浪，但只要与你相伴，有你的地方就是我的港岸！

(13)、(2)描绘鸟儿的成语和《古今贤文合作篇》(上)

(14)、《与象共舞》一课中王崧舟老师和同学们一起分析了“舞蹈的大象，没有一点笨重的感觉，他们随着音乐的节奏摇头晃脑，踮脚抬腿，前后左右晃动着身子，长长的鼻子在空中挥舞”这一句话中语言的节奏。我们一起来看一下王老师是怎么样细读文本的。 

(15)、其实两个人最好的状态就是朋友之上恋人未满。

(16)、上善若水，水滴不起眼，却可以汇成大海，包容万物。爱意的迸发绝不只有一瞬间，而是长期的累计，是从内心深处的理解与包容。

(17)、而斯特拉蒂尔亚的作品对我们又是一个适时的提醒：在很久以前，那位在温莎堡沿着走廊尖叫或在邱追赶宫廷女侍的国王是一位有为之王，他驾着不列颠之船驶过了数十年的惊涛骇浪。

(18)、湖光山色解释：湖的风光，山的景色.指有山有水，风景秀丽.

(19)、台风来袭，海边尽是惊涛骇浪，游客千万不可靠近！

(20)、我国戏剧专业教学经过数十年的反复探索和尝试，我们认为已经寻找到一种适合中国国情的教学模式。虽然我们的戏剧教育历史不短，但我们的戏剧教育还是有许多问题很大，囿于许多原因，我们并不自觉。不可否认的是，我们的思想格局比较小，艺术趣味也不高，看的、学的、教的、研究的很多都是单纯技法问题，教学内容简单重复的多，很少把戏剧作为一个整体看待，更少去探究人的真实内心。我们比较强调教学中的“中国传统美学”，强调“中国人的审美习惯”，这不可避免地造成我们长期在一个相对封闭的教学内容中孤芳自赏，忽视了教学内容、教学方法上与世界各国的互通。因此我们的教学虽然与世界戏剧交流广泛，但是与各国戏剧教育总有一层或深或浅的隔膜，我们没有一种与各国戏剧专业教学可以相互类比的“标杆性”教学内容，很难真正走向世界。

2、

(1)、日子象念珠一样，一天接着一天滑过，串成周，串成月。

(2)、文中讲到的森林的作用一是蓄水保土、二是调节气温。

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(4)、囫囵吞枣——(浅尝辄止)  不甚了了——(浮光掠影)  熟能生巧——(天道酬勤)

(5)、闻鸡起舞听见鸡鸣就起身，比喻人发奋学习，励精图治。老爷爷在乡下修养，每天闻鸡起舞，打太极拳健身。

(6)、暴风雨来了，原本平静的海面上顿时掀起了惊涛骇浪。

(7)、只有经过人生路上的惊涛骇浪，我们才能变得更加成熟和勇敢。

(8)、水手璀璨的生命，存在于搏击惊涛骇浪的征程中。

(9)、用“来到……，只见……”写一处景色：我和妈妈来到池塘边，只见成行的白杨和垂柳沿着岸边向池塘里伸展，形成了一条绿色的绸带。一阵风吹过，水面微波荡漾，片片树叶随风飞舞，有的落在树下，有的饿落在池塘里。深绿色的水面上漂浮绿油油的浮莲叶片。浮莲花开满池塘，散发出阵阵迷人的香气，直入心脾。啊！这里的景色真让人心旷神怡！

(10)、慈母的胳膊是慈爱构成的，孩子睡在里面怎能不甜？(雨果)

(11)、对于在海上作业的船员而言，他们早已见惯海上的惊涛骇浪。

(12)、人类所有文化都是在前人探索基础上的继续，戏剧也不例外。西方戏剧历史可以上溯至古希腊时期，古希腊戏剧留存下来的剧目就是西方戏剧发展可供摹写的“描红”范本。而莎士比亚剧作是人类戏剧史的一个高峰，它使戏剧表现方式和思想表达达到相当完美的程度，可以从中汲取的营养极其丰富，更是戏剧工作者“描红”的极佳范本。事实上，一代一代的戏剧人是“踩”在莎士比亚以及其他剧作家的肩头上不断向上攀登，这才逐渐形成现代戏剧五光十色的态势。而中国自汉代百戏以来，直至元明时期的杂剧，都是以一种不同于西方话剧的形式在发展。从1907年话剧进入中国后，除了搬演西方的戏剧剧目以外，没有任何本土的剧目可供“描红”。之后本土的剧作家曹禺、田汉、夏衍、阳翰笙、郭沫若等人，按照西方戏剧方式进行“描红”，才在几十年时间里逐渐形成了中国话剧的基本形态，但由于中国独特的历史进程和文化需求，使这种中国话剧基本形态长时间局限在批判现实主义写实风格范畴内(也有民族化的成分)，我们的“描红”带有很明显的选择性，缺乏对世界戏剧的整体感受和了解。因此在今天，我们的戏剧教学仍旧需要“描红”，需要对戏剧本源的认识与掌握，除了在古希腊戏剧身上汲取营养之外，莎剧就是编剧、导演、表演、舞美设计专业必须进行的“描红”范本。

(13)、革命者的大智大勇,在惊涛骇浪中充分展现出来。

(14)、惊涛骇浪 ((jīng tāo hài làng )，令人惊惧的大波浪。比喻险恶的环境。

(15)、其实两个人最好的状态就是朋友之上恋人未满。

(16)、只见群山起伏，连绵不断，峰峦簇拥，怪石危立，宛若凝固的惊涛骇浪。

(17)、P13T5:课文以“第一朵杏花”为题是为了表现竺爷爷严谨认真的科学态度，一丝不苟的研究精神。

(18)、高强度：每天接待很多病人，20多天坚持上班不休息。

(19)、夜无声，一切全在不言中，父母的爱总会报得三春晖的。

(20)、课文最后一段用了比喻的修辞手法，把电线杆之间连着的几痕细线比作五线谱，把燕子比作音符。这支“春天的歌”会是一支赞美春天万物复苏，大地呈现一片勃勃生机的歌。

3、

(1)、让珊瑚远离惊涛骇浪的侵蚀，那无疑是将它们的美丽葬送。

(2)、释义： 旧时教师对学生施行体罚时所用的木板。

(3)、称森林是“森林水库”的原因就是森林能蓄水(树冠可以挡住雨水，苔藓和枯枝败叶可以吸水，土壤能储存水。)

(4)、白手起家一切靠自己艰苦奋斗，创立了一番事业。王董事长白手起家，如今是王氏集团的总裁。

(5)、804：一位道人与盲人的对话，10个人看完，9个人开悟！

(6)、紫色树，紫色花，紫花落了接紫瓜，紫瓜头上长小刺，紫瓜里面包芝麻。—茄子

(7)、《爱因斯坦和小女孩》表现了爱因斯坦潜心科学研究、不拘生活小节的平凡而伟大的品格，以及他关爱孩子、乐于与孩子相处的一颗童心。

(8)、有些老师的家离集合点很远，清晨五点多就起床匆忙往学校赶，“我们早点没关系，得让孩子安心，出门在外，孩子那么信赖我们，不能辜负了。”

(9)、老人没有向天鹅开枪，却把枪挂到肩上，悄悄地离开了湖岸，是因为他被天鹅勇敢奉献、团结拼搏的精神所感动，他从心底里喜爱上了这些生灵。

(10)、文中两个比喻“石头似的”“镜子般冰面”用得非常恰当。“石头似的”说明老天鹅用力之重，简直是奋不顾身。“镜子似的冰面”不仅写出了冰面的平滑和反光，也暗示冰面是可以破裂的。天鹅三次叫声的不同读法：(1)清脆而婉转；(2)坚定有力；(3)欢快而热烈。

(11)、课文《三顾茅庐》是根据罗贯中写的古典小说《三国演义》的内容改编的。课文写了刘备三次亲自到隆中拜访诸葛亮，邀请他出山，辅助自己实现统一中国的大业。文章重点表现了刘备求贤若渴、尊重人才，同时看出诸葛亮的的确确是一位旷世奇才。

(12)、香港既与美国经济联系密切，又处经济转型之际，面对惊涛骇浪，自不在话下。

(13)、老师的爱，刻画着伟大的灵魂，这种爱，歌咏着崇高的品质。

(14)、经历过那场风暴，不仅是真实的风暴，面对惊涛骇浪，更是他心中的属灵风暴。

(15)、句法意识就是关注文本中句子怎么写的意识。文本中的语言文字是一种很微妙的存在，一般即使传达同样的意思，遣词造句、表达方式的不同，它透露出的情味和含义也就不同，所以王崧舟老师在文本细读教学中特别重视句法意识，笔者在这里主要以表达方式、修辞手段和音韵节奏三个方面来呈现。 

(16)、我们虽小，爱的能量却巨大而又震撼，不是吗？

(17)、我还知道：科学家从蝙蝠身上得到启示，发明了雷达；人类根据野猪鼻子发明了防毒面具；根据蛙眼发明了电子蛙眼……

(18)、“戏剧性事件”并不就一定是大的冲突，大事未必大，小事未必小。任何在别人眼里算不上是大事的事情，也许在当事者心里就是一个怎么也过不去的坎。莎士比亚在戏剧性事件的选择上，总是选择事关人物内心世界和人物特有性格造成的事件。就像《马克白》中马克白遇到三个女巫那样，也许有的人只会将那三个女巫作为路途上的奇遇或者酒后茶余的谈资，可是到了马克白这里，和他内心潜藏的欲望结合起来，就成了他无论如何也无法绕过的“坎儿”，最后直接导致了他的人生悲剧；就像《罗密欧与朱丽叶》中的那对男女恋人那样，由于家族间的恩怨使两人无法缔结婚姻。在整个社会看来，这只是一对小青年的恋爱障碍，可是在这两个当事人看来，却是根本无法迈过的巨大鸿沟，因此死亡才是他们唯一的选择；《哈姆雷特》也一样，一件宫廷内发生的大事，其实就是一场事关儿子、母亲、叔父之间的家庭纠纷；奥赛罗只是因为男人都会有的那点嫉妒怀疑，才导致了最后的悲剧；《李尔王》中的李尔也是因为成功的男人大多会出现的刚愎自用，才引发了一系列不可解脱的困境；《威尼斯商人》只是因为安东尼奥为了帮助朋友求婚而掉入了夏洛克的“陷阱”。莎剧的情节生动丰富，一个剧里常有几条交织在一起的复杂线索，悲喜剧因素结合在一起，使剧作产生一种难以名状的情感冲击。这对习惯了单线条、直奔主题的中国戏剧创作是一种很好的借鉴。

(19)、答：“肝胆俱裂”比喻竭尽忠心，不怕牺牲。在文中指外层蚂蚁被烧焦而身体爆裂却仍不放弃自己的岗位。

(20)、他们是以穿越世界各地的惊涛骇浪的长途旅行而闻名的。

4、

(1)、或许，因为你不乖，老师会在午饭前叫你到办公室。

(2)、他受过许多艰苦的磨练，没有什么惊涛骇浪能难倒他。

(3)、黑暗吞噬不了光明的心灵，困难阻挡不了坚毅的人生。

(4)、我觉得自己正在往下落，当我发现自己已经趴在那块象是在惊涛骇浪中颠簸的小船一样的岩石上时，我那种狂喜之情简直难以言表！

(5)、星期四晨钟暮鼓古代佛寺中晨敲钟，暮击鼓以报时，用以使人惊悟的言论。每当我想坏事时，就会想起妈妈对我的晨钟暮鼓的叮咛。

(6)、P13T4(1):“弯下腰来”表现了竺爷爷平易近人、和蔼可亲。“习惯地问”说明了竺可桢爷爷一看到开放的杏花，就要进一步探究其开放的时间，已经成为他的一种习惯。

(7)、惊涛骇浪，汉语成语，读音是jīngtāohàilàng，意思是比喻险恶的环境或尖锐激烈的斗争。出自唐·田颖《玉山堂文集·海云楼记》。

(8)、他们是以穿越世界各地的惊涛骇浪的长途旅行而闻名的。

(9)、可是，爱是什么呢？小时候的每个夜晚，对着窗外闪烁的星星，我都会皱着眉头思考。那一豆烛火中好像有爱，一碗满满的饭中好像有爱，一句温暖的叮嘱中好像有爱，一次温柔的教诲中好像有爱……

(10)、诗歌开头与结尾的关系是首尾呼应，这样写的好处是表明了少先队员植树造林的决心。

(11)、《最佳路径》一文向我们介绍了世界建筑大师格罗培斯为迪斯尼乐园设计路径的故事，他从一位年老的葡萄园主人“给人自由、任其选择”的卖葡萄的方法中受到启发，产生了“撒下草种、提前开放”的路径设计策略。故事给我们的启示是：尊重他人、相信他人，给人自由与选择的机会，其本身就是一种最佳选择。

(12)、父母的爱、朋友的爱、伴侣的爱……我们来到世上就被各种各样的爱包围着，大爱无疆，小爱无言。

(13)、抓住动物的动作特点，合理使用动词，可以把动物人格化，使动物的形象更丰满，内容更具体。例句抓住青蛙的动作特点，进行了准确生动的刻画。“蹲”“披”“露”“鼓”，将青蛙鲜艳美丽的外表与神气十足的神态，活灵活现的变现出来。

(14)、造句：年轻人要铭记落后就要挨(ái)打的教训,努力振兴中华。

(15)、春光明媚明媚：美好，可爱。形容春天的景物鲜明可爱。

(16)、他受过许多艰苦的磨练，没有什么惊涛骇浪能难倒他。

(17)、小敏家里发生了不幸，在伤心流泪。我会对她说：“小敏，既然事情已经发生了，我们应该勇敢地去面对。因为一个人不能被不幸击倒，相反，它会使我们变得更坚强。来吧，抬起头来，做生活的强者，让我们一起去迎接生活中的风风雨雨吧！”

(18)、茅塞顿开：顿，立刻。原来心里好象有茅草堵塞着，现在忽然被打开了。形容忽然理解、领会。(近义词：恍然大悟豁然开朗)

(19)、第运用品味法，敏化语感，查考文本变行处。教师要引导学生尽其所能地挖掘了语言的所有潜力，例如声音、节奏、韵律、排列组合方式等；例如《慈母情深》中的“我的母亲”一句以后置的方式呈现。这样后置的话语表达，是对日常语言的一种反抗，能引起读者的注意。另外，从语言显性化的角度看一唱三叹的语言节律、排比的句式、省略号的绵绵韵味、长短句的参差错落，使这句话恰似一首情感强烈的诗的存在。 

(20)、他的这次丑闻在娱乐圈掀起了惊涛骇浪的反响。

5、

(1)、冰消雪融风和日丽山光水色心旷神怡草长莺飞柳暗花明鸟语花香明月清风花好月圆奇花异卉风狂雨骤云蒸霞蔚

(2)、《公仪休拒收礼物》这篇课文是个独幕剧，讲的是两千多年前鲁国的宰相公仪休拒收某大夫让管家送来的鲤鱼的故事，表现了公仪休的以身作则、清正廉明。剧本方括号里主要交代人物活动情况，括号内交代的是人物说话时的表情、动作等。

(3)、(解释)：涛：大波浪;骇：使惊怕。汹涌吓人的浪涛。比喻险恶的环境或尖锐激烈的斗争。

(4)、其次，运用激活想象法。在解放学生的物象以后，学生进入了生态灾难带来了恐怖体验中，此时教师及时引导展开想象以彰显“生态灾难”的形象，让学生谈谈随着生态灾难的不断降临，此时的你眼前仿佛呈现了怎样的画面。这样生成性的动态对话课堂让我们感受到了王崧舟老师补白文本的魅力。 

(5)、５、考虑词语搭配的习惯。如“提高水平”，“改进方法”，“改善生活”等。

(6)、你连这点小苦都无法忍受，怎么面对日后商场的惊涛骇浪呢?

(7)、《哈姆雷特》第一幕第一场：(厄耳锡诺。城堡前的露台)

(8)、和你擦肩而过的遗忘，是我一生的惊涛骇浪。你来，容华不谢，桃花依旧；你走，青丝寸白，一眼万年。在最好的年纪遇见你，我也算没有辜负我自己。最美的感觉是，当我在人群中回首望向你的时候，你也站在那里看着我。如花美眷，似水流年，回得了过去，回不了当初。风华是一指流沙，苍老是一段年华。深情似海，敌不过岁月蹉跎，我终究只是旧人。你说何必眷恋，却不知某年某月的某一个转身，我答应不再爱你，却忘了答应我自己。你若流泪，先湿我心，你若安好，便是晴天。我一生最奢侈的事，就是途中与你相遇，然后相濡以沫，共闻花香。你的眼里长出一片海，却始终不肯为我而蓝。明知相思苦，偏要苦相思，若问相思为何苦，只因相思已入骨！感情有时候只是一个人的事情，和任何人无关，爱，或者不爱，只能自行了断。我是你美丽的伏笔，还是一笔带过的风景。彼年豆蔻，谁许谁地老天荒。也许我该先颠沛流离，再遇见那温暖如阳光的你。弱水三千，我只欲取一瓢；青葱岁月，我仅留恋一段；繁华经年，我独倾心一人。谁应了谁的劫，谁又变成了谁的执念？我不怕等，不怕老，不怕死，我什么都不怕，我只怕我喜欢的人爱上了别人。

(9)、   用关联词语的句子，一般都由两个以上的分句组成。而分句与分句之间存在着各种各样的关系，正符合我们表达的需要。因此，学会正确选用关联词语是非常必要的。

(10)、可以……也可以……在网上可以查阅资料，也可以购物。

(11)、让珊瑚远离惊涛骇浪的侵蚀，那无疑是将它们的美丽葬送

(12)、植树造林的好处有：净化空气、美化环境、蓄水保土、防风固沙、降低噪音、调节气温……

(13)、    常见的可以从词语所代表事物的性质、特点、用途、概念大小，相关相对关系等方面来考虑。

(14)、犹言惊涛骇浪。比喻险恶的环境或尖锐激烈的斗争。

(15)、不管是狂风暴雨，不管是惊涛骇浪，你们一定要把战斗的旗帜指向共产主义啊!