评价老师上课的话

1、评价老师的上课效果

(1)、总结性的评价。这一评价通常是用于作出有关教师聘任、提升及增薪这类人事决策的。在这一意义上，它用于教学效能的核定，它的特点是以管理人员为主导。 第

(2)、集体的力量真大，把这个问题的方方面面都想到了，真羡慕你们的小集体。

(3)、你的心灵手巧是大家公认的，今天你能再露一手吗？

(4)、你很有潜力，只要能发挥你的优势，每天都有新的收获。

(5)、班主任老师漂亮年轻，非常善于调动同学们的积极性，课堂气氛很活跃。授课认真仔细，声音甜美，和蔼可亲。态度认真负责，极有耐心，是我们心中可亲的老师。

(6)、得不到的东西才是最好的，当我们什么都替学生想好了，都做了，他就没有了动力。

(7)、书写如此工整，表达如此流畅，感受如此深刻，你的写作态度与语言基本功告诉老师、你是一位很有天赋的小作家。

(8)、Blues/R&B/Funk推荐牛晖老师，毕业于美国MI音乐学院，还曾是北京现代音乐学院的吉他老师。

(9)、老师问：“这里为什么要加引号”学生答：“这是引用一个人说的话。”

(10)、你慢慢地向我走来：棕绿色的春衫，镶着白花边的翻颈；墨绿色的裤子，两条裤丝似刀削一样；乳白色的高跟鞋，啊，简真是一尊婷婷玉立的悲翠雕像！

(11)、××同学听得很认真，第一个举起了小手，请你回答！

(12)、如果能让小朋友一下子就明白你的意思，就更好！

(13)、提高课堂教学效率的出路，在某种意义上来说，就在于真正发挥学生的主观能动性。

(14)、倘若整堂课都说“你来”，暴露的是教师语汇的贫乏，而学生听之乏味，影响教学效果是确定无疑的。

(15)、让孩子体会学英语的乐趣。其他学科也是一样的。

(16)、老师在授课中，内容深且广，涵盖面广，能联系古今，结合时代背景，在充分了解诗人，词人等古人的人生经历的同时更好地使学生们理解古文学作品的内涵与意蕴，同时在学习中使学生陶冶情操，增加了素养。教学效果显著，合同学们在学好古代文学专业课的同时，增加了人文素质，提高了文学品味，加强自身修养，使学生在轻松活跃的学习氛围中，增长了知识。

(17)、高中学生要好一些，基本不用家长操心了，初中学生稍差，需要家长组织，而小学孩子需要家长全程跟踪，虽然有要求，小学讲课时间不能超过20分钟，可就这20分钟，孩子也很难坚持。

(18)、李辉老师担任课程教师，认真负责，有很强的敬业精神，和蔼可亲，幽默风趣，课堂气氛十分活跃，讲课有特色，很受学生欢迎。辉老师作为我们信号与系统的授课教师，对工作认真负责，一丝不苟，对学生因材施教，使我们对信号系统这门课产生了浓厚的兴趣。

(19)、通常很多老师会布置背诵的作业，那么长的课文或古文，学生闭上眼一句一句地背诵，不去找其中的规律，不去想记忆的方法，死记硬背。

(20)、教师教态自然，语调亲切，并不断鼓励学生，充分发挥学生的主体作用。使学生在和谐融治的课堂氛围中学习，推进了知识的掌握和智力的发展，达到了良好的教学效果。

2、评价老师的上课评语

(1)、你的回答较完整，只要在……地方改一改那不是更好吗？

(2)、有一位教师教生字词，出示小黑板带领学生读字音之后，让学生说出自己已经懂得的词语意思。一位学生说：“我知道‘胸腔’的意思。”教师叫他说给大家听听。“就是这儿。”学生指着胸部答道。教师点头表示肯定并示意其坐下。

(3)、当第一个学生用自己的话概括了故事大意后，我们发现这样的概括是不够完整、准确的。基于学生课前已经有了阅读的体验，徐老师交由学生来评价同伴概括故事的效果，引导学生在不断的互评中完善了故事的准确性、完整性。比如有学生指出第一个学生概括中“没有讲衣服是假的，还有小孩子的下场”，我们知道这个学生的发言其实表述是不准确的，但徐老师紧紧抓住学生发言中提到的“衣服”这个物件，肯定学生发言的同时，指出衣服不是“假”，而是“不存在”，纠正了学生对衣服的表述。

(4)、谁还能没点自尊心，许多人认为自尊心强是好事。

(5)、抓住孩子的闪光点进行鼓励性评价。在今早执教的《沙滩上的童话》这一篇课文时，我们班平时好动的一位男同学。我让学生举手示意老师谁能拼读白板上的十三个生字时，他第一个举手。我借机表扬了他，这一节课他非常的安静，而且一直都认真听讲，还随时把掌声送给别人。课堂环节如下：

(6)、你读得很认真，如果能在课下用这样的态度多练习几遍，相信你会读得非常流利……

(7)、但是如果我们教给了学生学习的方法，他就可以举一反遇到相似或不同的题目，都能让迎刃而解，而且这种学习方法会让他走得很远，解决很多问题。

(8)、说得真不错，大家都要向你学习(请继续努力)！

(9)、这种顾此失彼的现象，在课堂上是不宜出现的。教师如果只把注意力放在一个学生身上，课堂上就会纪律松弛，其他学生听这种“对口相声”的就会寥寥无几，这必然要影响到教学效果。

(10)、上课之初，设计一段好的导语，诱发学生学习知识的欲望，为学生学好新课奠定良好的基础，其重要性是不言而喻的。

(11)、像这样的情况，学生家的网也会有，无论谁的网络出问题，都影响孩子的听课质量，听课断断续续，很难听懂，完成作业就有点难度。教学手段单学生没有学习的积极性由于在家里，条件受限，有的老师家里都没有电脑，只能用手机授课，不能做课件，只能甘巴说教，时间长了，孩子会失去兴趣，没有了听课积极性，效果会受影响的。

(12)、应当指出的是：教师指名学生发言，每次都说“你来”是不适宜的，应当变换一下说法。

(13)、老师在教学新知时循循善诱，让学生学习起来毫不费力，分发挥了学生的主动性，教学设计很好，引导得也很到位，同时还让学生体会到学生与生活的联系。

(14)、教师授课有条理，有重点，对同学既热情又严格，是各位教师学习的榜样。

(15)、学生学习知识有阶段性，一般总是由浅入深、由感性到理性、由理解到运用。教材也是按照这一规律编排的。

(16)、很受学生欢迎。李辉教师担任课程教师，认真负责，有很强的敬业精神，和蔼可亲。

(17)、第二个环节，教者希望学生在“评价这个故事好在哪里”的过程中，懂得童话体裁的特点：用浅显生动的语言，借助大胆丰富的想象，虚构曲折离奇的故事，达到深远教育的意义，这就是童话。这个学习环节中，学生分别给出了下面一些故事好的理由。

(18)、你蹦蹦跳跳地走进来，一件红尼大衣，紧束着腰带，显得那么轻盈，那么矫健，简直就像天边飘来一朵红云。

(19)、尽量推荐的全面一点，但是一篇文章是推荐不完的，毕竟我的能力与眼见也是非常有限的，也只能推荐目前我知道的，请大家多多帮忙补充。古典、民谣弹唱、指弹、摇滚/金属、Blues/R&B/Funk、Jazz/Fusion等等等等我都来分别进行推荐。

(20)、“学贵有疑”，问题是学习、思考的结果。你们的问题提得很有水平。

3、评价老师上课的话语简短

(1)、即使有直播的条件，没有黑板，不能板书，不能加深记忆，很容易造成孩子当时听懂了，但印象不深，下直播一会就叫不准了，或者干脆遗忘了，又不能及时反馈给老师，家长急，老师急，孩子也急。家庭环境舒适，注意力不集中容易溜号别说孩子，大人在家里想做点事，注意力都很难集中，家就是休息的港湾，在家就是放松心情，忽然家变课堂了，一时半会很难适应，有的学校要求学生穿校服，就是让学生有仪式感，提醒学生这是课堂，老师在上课，要认真对待。

(2)、授课老师思路清晰语言流畅安排合理效果良好。

(3)、你身着一件紫红色旗袍，远远看去，真像一只小蝴蝶飞过一样，既美丽称身，又色彩柔和。　

(4)、你真是个爱动脑筋的孩子，能做出这么有新意的东西。

(5)、因为课堂失去了神秘感，没有了好奇，也就没有了兴趣。人往往就是这样，得到的东西不珍惜，越神秘越难得，他越有想得到他的强烈愿望。

(6)、你完成得很好，如果能帮助你的同桌，那就更好啦！

(7)、××同学从生活中找写作材料的本领很大，即使一件不起眼的小事，他也能留心观察，作为原始材料积累起来，他的写作材料总是那么新鲜、独到。

(8)、当学生的发言没有提及预设中“童话的语言”这一体裁特点时，徐老师直接抛出一个问题，帮助学生指明思考的方向，引导学生再去次寻找发现，补充了学生对童话体裁特点的认知。

(9)、你的想法很有创见，这非常可贵，请再响亮地说一遍！

(10)、(2)专业技能。具体指向有：教学的设计与实施、课堂管理、与学生交流并对学生提出建议、评价学生的学习与行为、接受外来的建议并发展专业技能。

(11)、这位同学的答案是肯定不对的。“胸腔”与“胸膛”是两个不同的概念。“胸腔”指由胸骨、胸椎和肋骨围成的空腔，上部跟颈相连，下部有横膈膜和腹腔隔开。心、肺等器官在胸腔内。

(12)、该同志积极参加校本教研及校本培训，多次承担学校的公开课，很注重教学反思，就是一位上进心强的教师。在这一年里成长很快。

(13)、尽管老师你身材纤弱娇小，说话柔声细气，然而却很有力量，这是一种真正的精神美！

(14)、对于新理念下的课堂评价语言,要注重每个学生的独特感受,以激励为主,捕捉他们身上的闪光点,并及时给予肯定和表扬,通过每一个教学环节让学生感受到教师和同伴的关注。实事求是的评价,激励学生积极思维,主动探究,以饱满的热情参与学习活动,进而促进学生的发展。

(15)、没关系，大声地把自己的想法说出来，我知道你能行！      

(16)、开动你的小脑筋去想，一想说错了没关系，老师喜欢肯动脑筋的同学！

(17)、(3)专业情意。具体指向有：对职业的认同感与责任感、信奉教师的道德准则、追求自我价值体现、深刻理解学生的发展和具有对学生的爱、致力于学生道德养成的示范与引导、对所有学生负责。

(18)、于是，他又从教室逃了出去，重新放牛，你再百般招唤，他也不回归课堂了。

(19)、仔细想想，每天我们是在给学生讲解题的方法还是学习的方法？如果我们只是告诉了学生解题的方法，那么，学生可能会一对一地套上解题方法，做出相似的题目。

(20)、教师读得好，会引起学生对课文的喜爱，对朗读的兴趣，对教师的崇敬，甚至会影响其一生。

4、评价老师上课的优点和建议

(1)、如果你能把这个想法说得连贯些，那就更好了。

(2)、老师：“这次是浩浩粗心，否则还能考得更好。”

(3)、读得很好，听得出你是将自己的理解读出来了。特别是这一句，能给我们再读一遍吗？

(4)、“同学们，今天我们共同学习第X课。”常常听到教师把这句话作为开场白。

(5)、你有一个聪明的大脑，只要你踏踏实实地实践，肯定会取得丰硕的成果。

(6)、课堂氛围轻松活跃，积极调动了学生的兴趣。课程设置合理，深浅知宜，实际操作多，教学效果好，且授课内容新颖，独到，有自己的特色，能很好的启发、带动学生的思维。立意新，大大地启发了学生的创造性思维。在师生互动方面，避免了老师单纯讲，学生单纯听的教学固有模式，打破常规，使学生参与到了课堂当中

(7)、教师的教学效果极佳，可以使同学在领略知识魅力的同时提高自己实际技能。教师教课内容广大博深，高质量，高效率。教课内容新颖，独特，有个性。教师授课表现出来的激情和精神可以深深吸引并打动学生，希望我们的老师可以继续创新，造出更多的精品课。

(8)、师：同学们，刚才大家通过读课文之后，能够将课文的主要内容告诉其他同学，并且还能将课文中的生字宝宝都圈画出来，你们非常了不起！这群生字宝宝都想和大家交朋友，你们愿意和他们交朋友吗？但是有个前提，要把他们都学会了，以后你们才能成为好朋友。

(9)、既然这位家长能在家长会上提出这样的质疑，那就说明这个家长根本就没有反思自己孩子身上存在的问题，更没有反思自己家庭教育方面存在的问题，而是把责任和问题全部推在了老师身上。

(10)、你那富有感染力的朗读，把我们带进了一个美妙的世界！

(11)、你课堂作业写得很认真，家庭作业也能这样就更棒了。

(12)、该实习生实习期间认真负责，能独立处理和完成各项工作，遇到问题应变能力强，并能根据不同工作要求创新技术，具备了一定工作经验和素质。

(13)、既然如此，对于这样的家长，老师也没有什么必要客气的。直接以其人之道，还治其人之身。

(14)、不知道该练什么：对教材篇目、试讲步骤一无所知；

(15)、然而,在教学实际中,教师在课堂中评价学生的语言大体有这么几种:”表扬表扬他(她)”;“很好!”;“你真棒!”;“你真聪明!”;“你读得真有感情!”;“你听得真仔细!”如果学生第一次听到上课老师表扬他(她),他(她)会十分高兴,如果次数多了,学生听了毫无感觉,还有可能失去激励的作用。

(16)、今天中午吃饭的时候，有老师还说起一件事情。班上一位女生上课明目张胆地玩手机，老师过去分收缴学生手机，但女生根本不理老师，气焰还很嚣张。老师怎么办？他说自己当时很想发火，很想过去强行收缴手机，但是敢吗？真不敢了，如果跟女生有丝毫躯体接触，估计老师将背上太多的罪名，如果收缴了学生的手机，学生出了事情又怎么办？

(17)、该生踏实肯干，吃苦耐劳。有建设性地独立开展工作的思维;具有一定的开拓和创新精神，接受新事物较快，涉猎面较宽，在工程计算领域不断地探索，有自己的思路和设想。能够做到服从指挥，认真敬业，工作责任心强，工作效率高，执行公司指令坚决。在时间紧迫的情况下，加保质保量完成工作任务。

(18)、你读得多好，看，连竹子也来祝贺你了，那老师就把它送给你吧!

(19)、就这样，学生在徐老师的引导下寻找、品读，最终感受到了童话故事语言的生动性。

(20)、一个会上课的教师，就是一个能随时抓住孩子的心的人，那怎么才能抓住孩子的心呢？

5、评价老师上课的话术

(1)、用自己的笔写自己心里的话，这一点很重要。我们班×同学做得比较好，他的作文虽然也有缺点，却给人一种真诚的感受。

(2)、你那瓜子形的形，那么白净，弯弯的一双眉毛，那么修长；水汪汪的一对眼睛，那么明亮！

(3)、“太好了”的评价用语不是可以随便用的，当一个学生的答案确实见解独特，所说无懈可击，才有资格受到这样的赞扬。

(4)、然而，现在教师对该生大加称赞之后，又让其他学生找出其不足，这不是自相矛盾吗试问：刚才那位学生到底读得如何如果有错，就不能赞之“太好了”；如果没错，那就用不着再来找碴。二者只能居其怎能同时存在呢？

(5)、教学设计合理，始终以学生为主体，自主学习，小组交流讨论，上台交流展示等形式，师生配合默契，取得了较好的学习效果。

(6)、网课老师只是授课者，其他的任务都交给了家长，这就考验家长的耐心和水平了。

(7)、我从同学们的提问中，看到的是思维的火花，它非常烂灿。与其说是我在教你们，不如说是你们在考我，你们的学习能力提高得真快。

(8)、师：一个好的童话故事应该具备哪些条件？结合课文来说说。你说皇帝太相信别人了，皇帝太容易上当受骗了？他喜欢穿新衣服，也就是一个好的故事一定要找个好的起因，是不是？

(9)、别灰心，失败了不重要，重要的是能找出失败的原因。

(10)、(心)专注力训练就是找一些舒尔特方格之类的可以锻炼专注力的游戏陪孩子专项练习！

(11)、但事实上，老师或许正是在点出孩子学习方面的问题——粗心。其实，说到底粗心还是基础知识不牢固嘛，甚至可能就是不会做。

(12)、你的这个问题差点把全班同学都难倒，希望今后能多听到这样高水平的问题。

(13)、你真的很能理解人，而且能和同学合作得非常好！

(14)、你(们)回答得很好，课后请你为自己添上一颗星星

(15)、从不复习，更不会翻开书预习。他所做的，就是在课上听课，回家就训练，根本没有自我学习的过程。

(16)、活跃好啊，说明孩子活泼嘛。而活泼的孩子，总是比较讨人喜欢的，我也希望自家孩子活跃一点。

(17)、教师能以饱满的精神为学生讲每一堂课。在授课过程中，教师所讲的内容能够吸引学生的注意力，从所讲知识的一点，拓宽到一连串的多个知识点，并能从广度中求深度，用提问题的方示，让学生对问题进行深刻思考，形成教师与学生的互动关系。这样的教学，无论在知识面的拓展上，还是在知识点的深入理解上，都能有效地使学生接授并掌握所学和知识。

(18)、可他自己必须事事亲历而为，弄得学生每天听讲，每天做作业，每天还是重复性的犯错误。原因何在呢？

(19)、你特别爱动脑筋，常常一鸣惊人，让大家禁不住要为你鼓掌喝彩！

(20)、欢迎投稿 投稿邮箱：tougao222@sina.com

(1)、你虽然错了几道题，但是你作业的态度非常好。

(2)、该生综合素质较好，业务能力较强，政治表现良好，法纪观念充实，服从安排听指挥，与同事友好相处，短短实习工作期间，能够做到爱岗敬业，认真负责，相信会在今后的工作中取得出色的成绩。希望该生继续积极参加各种社会活动，不断总结提高，为毕业后投身祖国建设打下扎实基础。

(3)、老师发现你特聪明，如果你上课认真听，你定是班里最棒的！

(4)、作为一名课程教师，责任心强，具有较强的专业精神，和蔼可亲，幽默风趣，课堂气氛十分活跃，教学特点鲜明，深受学生欢迎。

(5)、这学期，我的孩子成绩有进步，你有能力把我的孩子教得更好，我们做家长的相信你，孩子交到你手中，我很放心。

(6)、这种教师的敬业还表现在晚上给学生批改作业很晚，因为他给学生布置了很多训练性的作业，他不会舍得也不放心学生之间互相批改，偶尔让学生体验一下批改作业的难处和了解错误是怎么发生的，也不失是一种不错的方法。

(7)、×××同学说得(读得)既…又…，我们一齐向他学一学。

(8)、教师通过对文章的独到深入的讲解，达到了很好的教学效果，知识系统深入，并能结合多种教学手段，使学生对知识的掌握更深刻。教学内容重点突出，教学目的十分明确，教师所具备的知识达到了较深的程度，广博的学识使学生学习到了更多。主题立意新颖别致，激起同学们的兴趣，教师很注重互动，师生交流频繁，课堂学习氛围轻松愉快，学习者在教师的引领下既能充分吸收新知识，又有大的思维发展空间，真正达到了教学的目的要求。

(9)、要比较老师的区别，首先需要了解教师所在的学校。公办学校是体制内的学校，是吃财政饭的学校；培训学校，是体制外的学校，是民办学校，是靠收取学生费用而生存的学校。公办学校即使没了学生，只要学校在，教师编制在，教师的工资福利一分钱不会少；培训学校，学生是载舟之水，有水则舟浮，无水则舟倾，没了学校哪有工资。这就决定了老师的观念，出现以下不同：

(10)、比如“请你回答”“你说说看”“你来告诉大家”“这个问题你讲一讲”“你是怎么想的”……

(11)、该生谦虚谨慎，勤奋好学，注重理论和实践相结合，将大学所学的课堂知识能有效地运用于实际工作中，认真听取老同志的指导，希望该生再接再厉，成为一名优秀人才。

(12)、你能举手回答真好，不过，请你再想一想(再说一遍)，好吗？

(13)、老师你笑起来的样子最为动人，两片薄薄的嘴唇在笑，长长的眼睛在笑，腮上两个陷得很举动的酒窝也在笑。

(14)、当你的数学作业第一天得优时，同学们钦佩的眼光就投向了你。

(15)、教师认知发展模式 这是一种新的反传统的评价方案，它是以不可观察的教学效能作为被评的因素的，是由加利福尼亚州立大学科斯塔等人开发的一种评价教师的方法。在他们看来，教学就是思维，教师的决策就是选择能对儿童的学习活动产生积极影响的教学行为。教师的思维活跃，具有较高的认知水平，具有将有关经验概念化的能力，那么就能导致较高水平的儿童成就。为此他们把教师认知发展评价模式界定为对教师自我修正能量的诊断和评定，让教师意识到，参加于、投入到他们自己的教学过程并不断改进它的功能。幼儿教师作为教师队伍的一部分，她们不仅仅是担当教育者的角色，同时还充当保育员的角色，她们的工作方式和特点决定了他们的教学活动或保育活动就在于能否使儿童对学习产生兴趣，能否对所设计的活动有极高的热情，从而使儿童的身心能够得到健康发展。

(16)、“不存在”是学生阅读后对故事的认知，徐老师在学生原有语言的基础上进行了提炼，指出这就是童话故事虚构的特点，并强调童话故事给人真实的感觉。

(17)、绩效观。民办学校的人事机制，是全员聘任，竞争上岗，物竞天择，优胜劣汰。竞争性要比公办学校的老师大的多，培训学校的老师更在乎学生家长的评价，学生成绩的提高，个人教学水平的提升。

(18)、孩子小小年纪情商就高，这是可能是将来有大出息的节奏呀。

(19)、你是一个很负责的材料员，每一次实验后都能把材料整理得整整齐齐！

(20)、老师并提供了丰富的内容，在整个教学过程中给予了学生比较充分的自主探究机会，让学生在活动中学习、提升。