不识之无的造句

1、不识之无的造句二年级

(1)、作用分析题：某句(段)话在文中有什么作用？

(2)、  在唐朝唐宪宗时期，幽州节度使张弘靖的门下，有两个人，一个叫韦雍，另一个叫张宗厚。两人仗着是张弘靖的部下，飞扬跋扈，横行霸道，品性非常粗暴恶劣。他们常吃喝玩乐，直到深夜才散，还要让侍卫人员大队兵马，前呼后拥地护送他们回家，灯笼火把照得满街通亮，闹得鸡犬不宁。他们一不高兴，就拿士兵和百姓当出气筒，随意打骂，耀武扬威，无法无天。

(3)、开心的笑是(眉开眼笑)有意味的笑是(微笑)　　

(4)、 何镓成(龙坪小学六年级)：许多年轻人为了梦想远离家乡去北上广工作。每当夜幕降临，望着朦胧的月色而不禁思念家乡的亲朋好友，真是“故园东望路漫漫，双袖龙钟泪不干。”

(5)、(2)分析话题中词语之间的关系。一般有修饰关系、并列关系、无限制关系。

(6)、郭沫若先生是一位学富五车,知识渊博的大学者。

(7)、间接抒情 借物抒情(托物言志、咏物抒怀、托物起兴等)

(8)、事件概括型试题，指要求考生对人物某个特定阶段主要事迹、贡献的概括或对故事情节不同发展阶段进行概括的试题。这类试题主要考查考生的概括能力，设问涉及的内容在文本中的跨度比较大，有的甚至涉及文章的全篇。

(9)、(孤陋寡闻)——陋：浅陋；寡：少。形容学识浅陋，见闻不广。

(10)、(21)你向远处望去，能看见一道道稻田。它似乎笑弯了腰，又像一个个文人雅士，都在向大地鞠躬呢！一阵轻风吹过，一棵棵禾苗抬起了头，在清风中摇摇摆摆着，煞是好看。

(11)、老树转斜晖，人家水竹围。露深花气冷，霜降蟹膏肥。沽酒心何壮，看山思欲飞。操舟有吴女，双桨唱新归。

(12)、180句民间谚语精华，饱含智慧，留着讲给孩子

(13)、       明白晓畅   笔调婉约   雄浑豪放

(14)、前三种可按照问答论述题来对待：表明观点+论述(分条列点)

(15)、突出人物的性格。生动的细节描，使人物个性丰满、越鲜明。(传记、小说等都适用)

(16)、②要注意应用文的格式，用语要得体——语境，地点，对象，上下级关系。用词要正确——时间，地点要交代清楚。压缩语句的几种常用方法

(17)、(出自)：《史记·魏其武安侯列传》：“夫无所发怒，乃骂临汝侯曰：‘生平毁程不识不直一钱，今日长者为寿，乃效女儿咕嗫耳语。”

(18)、江佳坤(龙坪小学五年级)：在早春的时候，我跟爸爸妈妈一起去看梅花，我们去到那里，正好赶上了梅花盛开的时候，那梅花长在池塘边。我都不相信自己看到的梅花了。这真是“不知近水花先发，疑是近冬雪未销。”

(19)、挖苦别人的笑是(嘲笑)讥讽别人的笑是(讥笑)

(20)、不忘沟壑(念念不忘为正义事业而献身)   

2、不识之无造句子

(1)、小学语文200句常用俗语惯用语释义，别再用错了

(2)、主宾搭配合习惯；对和对于前后看，谁是主动要分辨；

(3)、特别强调：不要触及敏感的政治事件，不谈宗教话题，不要单纯发牢骚，不写早恋等敏感话题。

(4)、话题出现频率：话题在正文中要经常出现，以免有套题、偏题、脱题的嫌疑。

(5)、赞人见解说(高见) 托人办事用(拜托)　　

(6)、(16)花鸟画扇面,已经是书画家们乐于染翰、文人雅士乐于把玩和收藏的艺术品。

(7)、 拟写标题：切忌无标题或以话题为标题。可采用以下几种方法拟题：运用修辞拟题，引用俗语拟题，化用古语拟题，借用成语拟题，套用流行语拟题等。

(8)、这25个成语经常用，想不到第一个就用错了…

(9)、(不辨菽麦)——菽：豆子。分不清哪是豆子，哪是麦子。形容愚笨无知。后形容缺乏实际生产知识。

(10)、景物描写作用：景物描写：指对自然环境和社会环境中的景物的描写。

(11)、(爱的礼物)作为王老师的粉丝，能有什么享受？

(12)、(出自)：①《荀子·解蔽》：“博闻强志，不合王制，君子贱之。”②《礼记·曲礼上》：“博闻强识而让，敦善行而不怠，谓之君子。”③《史记·屈原贾生列传》：“博闻强志，明于治乱，娴于辞令。”

(13)、(解释)连最普通的“丁”字也不认识。指连一个字也不认得，形容人不识字或没有学问。

(14)、(压缩题)新闻一定要压缩主要事件，说明性文段要把握话题的各方面进行压缩。议论性文段要压缩观点。把所给的字数要充分利用起来，不超字。

(15)、不学无术：学：学识，学问。术：技术，智术，技能。原指没有学问因而没有办法。现指没有学问，没有本领。

(16)、熊佳瑜(江南育才小学六年级)：梅江公园的梅花开了，在河风的吹拂下，泼泼洒洒一片雪白，正如“一树寒梅白玉条，迥临村路傍溪桥”。她们不比牡丹高贵，不比茉虽然莉清香，不比玫瑰艳丽，但她们的美是别具一格的。她们的美绽放在飒飒寒风中，令人欣赏，令人敬佩。

(17)、     理想现实两不误——有理性有追求脚踏实地持之以恒   理论实践都重要——能理论能实践理论指导实践出成绩实践完善理论贡献大   美好品质一串串——勤劳善良感恩宽容有爱心能创新等

(18)、(粗通文墨)——粗：略微；通：通晓。文墨：指写文章。稍微懂得一些写作方面的学问。

(19)、许悦(学艺中学初一)：“秦时明月汉时关，万里长征人未还”，战争导致古往今来的多少位战士牺牲了自己的青春，牺牲了自己的健康，牺牲了自己的生命！是的，他们是为了国家，为了信仰，既然战争已经爆发了，也只有这样了。但是在万里之外的家乡，他们的亲人又是怎样的凄苦无依，怎样的颠沛流离，怎样的忧心忡忡呢？战争并没有谁对谁错，因为战争本来就是错误的！

(20)、游：①游玩，游览；②旅行，外出求学或求官；③交际，交往。

3、成语解说不识之无的典故

(1)、熊佳瑜(江南育才小学六年级)：前段时间，我从资料中了解到了西藏的“詹娘舍哨所”，那里的战士们生活在四周是悬崖峭壁而且只有十平方米的宿舍里，海拔高，天气冷。用水靠天，物资靠背。每天下午都会打雷，他们要躲避从天而降的闪电。出来巡逻时，没过小腿的积雪使他们艰难行走，脚下不小心踏空便会摔下山谷……这样一群常年生活在冰天雪地的战士们，虽然每天都能看到圆圆的月亮，但是始终不能与家人团聚，这难道不是“秦时明月汉时关，万里长征人未还”生动写照吗？

(2)、林悦铖(龙坪小学五年级)：长征中的叔叔们，奋力抵抗着国民d反动派的一次又一次袭击，他们什么时候才能平息战争，停止漫长的征程，回到家乡呢？正如诗句所说：“何日平胡虏，良人罢远征。        

(3)、张嘉宁(江南育才小学六年级)：三年级时，我的好同学小黄要转学，临行前，他对我依依不舍，担心去到新学校人生地不熟。我对他说：“‘莫愁前路无知己，天下谁人不识君’，小黄，你在那儿一定能交到好朋友的。”

(4)、林悦铖(龙坪小学五年级)：一位同学成绩很差，还常常遭人嘲笑。我劝了劝他。之后，他真的开始用功学习了，几乎都把每一分钟花在学习上。他的决心感动了我，使我想起了一句诗“黄沙百战穿金甲，不破楼兰终不还”，他真像诗中所说的战士一样坚韧不拔。

(5)、推动故事情节的发展，为下文埋下伏笔(小说)。环境描写要以情节为依据，情节发展离不开环境描写。 

(6)、小学词语(成语)汇总：AABC、ABCC、AABB、ABAB、ABAC、AAB、ABB七种形式

(7)、写景诗：因景引起了心中的某种感触，描绘景物来抒发感慨。     

(8)、“腹”，普通话读音为fù，“腹”的基本含义为一般指人和脊椎动物躯干的一部分，如腹部、腹膜；引申含义为喻地区的前部、内部或中部，如腹地、腹背受敌。

(9)、徐奕冉(龙坪小学五年级)：在内蒙古的大草原上，那些少年早已习惯了茫茫原野上的生活，有时能看见他们穿着毛茸茸的狐皮袍子，在城外郊野打猎，“营州少年厌原野，狐裘蒙茸猎城下”描写的正是此番情景！

(10)、◆反映诗歌结构特点的：开门见山、逐层拓展、环环相扣、前后呼应、首尾圆合等。

(11)、今天我们要讲的成语故事是『目不识丁』，我们一起来学习吧。

(12)、见多识广(jiànduōshíguǎng)

(13)、在人们看来，那个赌徒的死～，没有丝毫意义和价值。

(14)、50个成语，50个历史名人的故事，你知道多少

(15)、(不识之无)——连“之”字、“无”字都不认识。形容人不识字，文化水平很低。

(16)、思乡诗：羁旅愁思、思念亲友、征人思乡、闺中怀人

(17)、坐井观天，读音：(zuòjǐngguāntiān)

(18)、一知半解，读音：(yīzhībànjiě)

(19)、        文首：开篇点题，照应题目，总领全文，渲染气氛，埋下伏笔，设置悬念，为下文作辅垫。

(20)、◆反映诗歌总体写法的：直接抒情——直抒胸臆；间接抒情——即时抒情、即景抒情、寓情于景、情景交融、托物言志等。

4、不识之无的意思

(1)、脱：①副词，表推测，也许、或许；“事既未然，脱可免祸”。②连词，表假设，倘若、如果。

(2)、刘文平(汤坑镇第二小学三年级)：我的爷爷是名参加过越南自卫反击战的老兵，他经常和我讲当年越战的故事。当年尽管路途遥远，危险重重，条件非常艰苦，但25岁的爷爷抱着“黄沙百战穿金甲，不破楼兰终不还”的坚定信念，于1979年毅然跟着部队去了越南。

(3)、蒋梓涵(普育小学六年级)“春花秋月何时了，往事知多少？”我来到梅州已经很久了，我交了很多新朋友，逐渐适应起来。但我常常想起我的家乡——一个美丽的小山村，那里的山山水水十分漂亮，我的许多从小就认识的朋友都在那儿，虽然时间过了那么久但我也从没有忘记他们，因为他们是独一无二的，是他们陪伴着我成长，让我的童年变得美好。

(4)、孤陋寡闻：陋：本指简陋，这里指简单的知识。；寡：少。 闻：知识，见识。形容学识浅陋，见闻不广。

(5)、实词题与教材文言文联系最紧，出题点一般为教材内容。实词的推断可根据新旧知识迁移、成语印证、语法推断、对应互释等

(6)、准确再审主语位；病句判断很容易，记牢口诀获成绩。

(7)、(39)每年都有不少文人雅士聚于此地,饮酒作诗,喝桃花酒,品桃花茶,赏桃花雪。

(8)、(英语)：extensive experience and a good memory；have encyclopedic knowledge博闻强记的近义词博览古今　博学多才　博古通今　博学广闻　学贯中西　博大精深　经天纬地

(9)、(粗通文墨)——粗：略微；通：通晓。文墨：指写文章。稍微懂得一些写作方面的学问。

(10)、              自然景物、环境的细节描写除了营造典型环境之外，还起到象征社会环境、烘托人物心情作用。

(11)、小学语文最易错200个成语改错题(附答案)

(12)、(成语出处)明·凌蒙初《二刻拍案惊奇》第十四卷：“再不到丁家来了，无昼无夜，一心只痴想着赵县君，思量寻机会挨光。”

(13)、多项选择题(五选二——最佳选项)三分答案无瑕疵，多从整体分析评价文本；两分答案无错误，多从部分句段拟写答案

(14)、反对征伐、同情疾苦的形象  重情重义、儿女情长的形象

(15)、熟记下列术语：诙谐幽默、平易晓畅、含蓄典雅 尖刻犀利、清新明快、朴实无华

(16)、胸怀宽广、豪放洒脱的形象  转战沙场、舍身保国的形象

(17)、字数：一定要写够数量或稍微超过50—100字才好。千万不要自作多情，超出作文格子。

(18)、                  结尾：以景结情、留有想象空间

(19)、从必要和充分条件上看：注意“只要…就”(表充分条件)、“只有…才”(表必要条件)等词。

(20)、若我白发苍苍，容颜迟暮，你会不会，依旧如此，牵我双手，倾世温柔。

5、不识之无是谦辞还是敬辞

(1)、⒈ 之无，唐代白居易出生六七个月时，即能辨别「之」、「无」二字。见《旧唐书·卷一六白居易传》。故后世用以比喻极浅显易懂的字。不识之无比喻不识字或毫无学问。

(2)、(24)这种造型方式使形象更加简化概括，更能发挥“写”的功能，也更容易符合文人雅士们抒发感情的需要。

(3)、      侧面描写：环境描写：自然环境和社会环境(烘托)他人(对比、衬托)引述他人的话等也属于侧面描写

(4)、悼亡诗：通过追忆往昔，相濡以沫、同甘共苦生活情境，或以“记梦”的形式，表达对亡妻的悼伤与思念。

(5)、(3)他开始有系统的钻研中国文人雅士的画作，特别崇尚八大山人和董其昌，对他们画作中的精致细腻以及敏锐感性所深深感动。

(6)、才疏学浅，读音：(cáishūxuéqiǎn)

(7)、詹继凯(龙坪小学五年级)：在冰冷的夜晚，解放军叔叔们还在边境上站岗，没有人与他们做伴，唯有那洁白如玉的月亮与他们做伴，沒有人知道他们有多么想念家乡，似乎那月亮就能看懂，这可真是“今夜鄜州月，闺中只独看。遥怜小儿女，未解忆长安”啊！

(8)、(五谷不分)——五谷：通常指稻、黍、稷、麦、菽。指不参加劳动，不能辨别五谷。形容脱离生产劳动，缺乏生产知识。

(9)、◆反映诗歌表达效果的：真挚感人、耐人寻味、发人深思、意境高远、扣人心弦等。

(10)、硬笔书法28种基本笔画的书写方法，快收藏起来

(11)、每一个成语背后，都有一个寓意深远的故事，蕴涵着丰富的智慧和深刻的人生哲理。每篇故事都如同一个个智慧的锦囊，帮助开启小朋友人生的智慧之门。

(12)、轻于鸿毛( qīng yú hóng máo )

(13)、断句不同意不同；连动逻辑必须审，连宾概念定要分；

(14)、此生红尘，与你相识，填一阙清词叙述震动心梦飞翔的翅膀，采摘一朵唯美艳丽的花衬托出你别致的典雅，送一缕清香舞动你含蓄的笑靥，在赏不完情景的春江花月中，焕发着如新枝绿芽般的勃勃生机。

(15)、(30)一出世便袭职其父的都指挥使之职,相貌雅致,又年轻有材,而且还有冒死救父的义勇壮举,因此颇受名公巨卿以及文人雅士的扉睬,在北京就素有“白皙通侯最少年”。

(16)、鉴赏描写角度直接描写(正面描写)人物、事物、景物     ①各种修辞手法(比喻、比拟、夸张、借代、对比、对偶、排比、反复、反问、设问、排锦…)    ②概括与具体—白描与工笔、细节描写    ③动静结合    ④虚实结合    ⑤空间(时间)顺序(远近、高低)    ⑥感官角度的变化(视觉、听觉、嗅觉、味觉、触觉)    ⑦光影(明与暗)、色彩的渲染映衬(色彩多)    ⑧观察点角度的变化(平视、昂视、俯视)间接描写(侧面描写)     衬托(烘托)：正衬、反衬     反衬：以景衬情、以动衬静                以虚衬实、以声衬静意象的作用

(17)、(碌碌无能)——碌碌：平庸、无能的。平平庸庸，没有能力。

(18)、伤感型：空蒙迷茫 、冷落萧疏、孤寂冷清、迷离恍惚、冷森幽僻、凄清冷落、萧疏凄寂、肃杀凄凉。

(19)、而第二天一早,我们便来到了“学富五车、书通二酉”的文化圣山——二酉山。

(20)、小学语文修辞手法：比喻、拟人、排比、借代、夸张

(1)、还记得小时候读的音序表吗？音序表字母正确发音

(2)、次：①临时驻扎(用于军队)；②住宿，停留(用于个人)。

(3)、(活动汇报)王老师的第一次见面会终于来啦！

(4)、妙手回春          如坐春风     

(5)、好为人师：好：喜欢；为：做；当。喜欢做别人的老师。形容不谦虚，自以为是，爱摆老资格，喜欢以教育者自居。

(6)、(无昼无夜造句)无昼无夜的辛勤工作，赢得了比赛的.胜利。

(7)、宠辱不惊，看庭前花开花落；去留无意，望天空云卷云舒。

(8)、闻：①听说，听见；②使知道，报告给……知道。

(9)、叶诗洋(客都小学六年级)：冬天，我回雁洋欣赏美景，沿途上，我透过车窗，可清晰地看到好几棵梅花树。梅花树是咱们梅州的市树，十分美丽，枝条好似玉条，十分漂亮。它靠近小桥，远离人们，或许这才能使它勃勃生机吧！这不禁让我想起一句诗“一树寒梅白玉条，迥临村路傍溪桥”用这句诗来形容这景象实在太恰当了。

(10)、小学语文特殊句式考点知识精编，家有小学生务必收藏！

(11)、升堂入室          鬼斧神工     

(12)、７、主次颠倒：事物的变化发展就矛盾而言有主要矛盾和次要矛盾，就原因而言有主要原因和次要原因，就表现而言有主要方面和次要方面。命题人设计陷阱时，有时会将这些“主要”的一面和“次要”的一面倒置。

(13)、(语法)：联合式；作谓语、定语；用于称颂人

(14)、(示例)：明·罗贯中《三国演义》第四十回：“粲博闻强记，人皆不及。”

(15)、孔子说：“我十五岁立志于学习；三十岁能够自立；四十岁能不被外界事物所迷惑；五十岁懂得了天命；六十岁能正确对待各种言论，不觉得不顺；七十岁能随心所欲，而不越出规矩。”

(16)、见危授命(授命：献出生命)         

(17)、◆反映诗歌风格的：雄奇、刚健、悲壮、旷达、洒脱、苍凉、恢宏、沉郁；委婉、含蓄、缠绵、细腻、清新、秀美、明丽等。

(18)、卷面：今年高考语文采用网上阅卷，所有题目都答在卡上，再经扫描进入电脑。若卷面不洁将极大地影响得分。

(19)、后面一个对不了；他它这那还有此，指代不明含糊词；

(20)、喜悲：以乐景写乐情、以悲景写悲情、以乐景写悲情

(1)、寂寞愁苦、身世飘零的形象  孤傲高洁、坚持操守的形象

(2)、「造句」：原来目不识丁的他，经过两年学习已经可以读报纸了。

(3)、(顺接)：贲育之勇兵强将勇慈故能勇大仁大勇大智大勇兼人之勇酒后之勇溃兵游勇

(4)、   他一个字。丁财主心里可急坏了，一天他出榜文，声称若谁教会丁少爷一个字赏银十两。

(5)、(出自)：①《荀子·解蔽》：“博闻强志，不合王制，君子贱之。”②《礼记·曲礼上》：“博闻强识而让，敦善行而不怠，谓之君子。”③《史记·屈原贾生列传》：“博闻强志，明于治乱，娴于辞令。”

(6)、另；从行为上来形容一个人“不经意暴露自己没文化、见识短或者素质低”意思的成语有：

(7)、这个纨子弟,只求快意,一掷千金都不当一回事。

(8)、①营造氛围、意境。     ②借物抒情(言志)。

(9)、小学语文1-6年级192个比喻句和拟人句汇总！

(10)、(目不识丁)——连最普通的“丁”字也不认识。形容一个字也不认得。

(11)、形容凶狠(心狠手辣)形容敏捷(眼疾手快)　　

(12)、世界上满坑满谷都是精明能干、才华横溢、学富五车以及极具天赋之人，我们天天都会见到他们。

(13)、略识之无 之、无：指最简单的字。形容识字不多。

(14)、趣通“趋”：小步走，跑；引申为赶快，迅速。通“促”，催促。

(15)、(顺接)：夜不成寐夜不能寐夜不闭户夜以接日夜以继日夜以继昼夜以续日夜住晓行

(16)、张敬锐(作新小学四年级)：暑假的时候，我们全家去了威海的刘公岛，参观了甲午海战史实展，让我了解了甲午海战的历史，奋勇抵抗的中国第一支海军，他们的“黄沙百战穿金甲，不破楼兰终不还”的精神，让人们永远铭记于心。

(17)、(反义词)两脚书橱如椽大笔满腹经纶凿壁偷光著作等身舞文弄墨着作等身识文断字精通文翰学富五车博览群书学贯中西

(18)、(不识之无)——连“之”字、“无”字都不认识。形容人不识字，文化水平很低。

(19)、感怀诗：怀才不遇，爱国情怀不得重用；时光流逝、沧海桑田的伤感；贬官谪居的怨恨，仕途失意的苦闷；告慰平生的喜悦，追求豁达人生境界；洁身自好，不与当权者合作；伤春悲秋。

(20)、(10)从古至今,文人雅士对文玩情有独钟,它被视为一种带有文雅气息的雅好,它也被赋予了深刻的传统文化内涵,也是一种传统文化的体现、传承。

(1)、书写：一般不要求写得好看，但要求书写整齐易辨认，虽好看，不易辨认也并不好。要写楷体字，一笔一画清清楚楚，不要写草字，以免妨碍辨认。

(2)、(6)及至清代、民国,扇面画都是书画家乐于染翰和文人雅士乐于把玩、收藏的艺术品。

(3)、结尾：结尾要展示自己的文采，有韵味。让改卷老师刮目相看。

(4)、(29)该园远离城市,僻处一隅,故游人罕至,令名不彰,清代文人雅士的著作中鲜有提及,便是例证。

(5)、文言文试题，利用第六题信息疏通文意，科学判断，准确翻译。

(6)、《诗经·小雅·巧言》：“彼何人斯，居河之麋；无拳无勇，职为乱阶。”

(7)、作用分析题：传记中评论部分的作用：对主题表达起画龙点睛作用。评论性文字既是对事实的阐释，也是作者自我态度的呈现。公允的评价对形象刻画或主题表达往往起画龙点睛的作用。

(8)、详解22种修辞手法，快速提高语文成绩，值得收藏！

(9)、(40)如果说在古代,“好娈童、狎狡童”是达官贵人、文人雅士的病态趣味,那么今天这种做法已是涉嫌触犯刑法。