如火如荼造句二年级
1、如火如荼造句二年级下册
(1)、伴随经济全球化,中国电信运营企业的发展如火如荼。
(2)、过了两年“五四运动”发生了。报纸上的~的记载唤醒了他的被忘却了的青春。◎巴金《家》六如火如荼的近义词:方兴未艾,热火朝天,繁荣昌盛,风起云涌,热热闹闹,如日中天,轰轰烈烈如火如荼的反义词:冷冷清清,世风日下,大势已去,无声无息,危在旦夕,悄然无声,死气沉沉如火如荼的出处:清·吴趼人《二十年目睹之怪现状》:“正是:如火如荼;军容何盛;疑神疑鬼;草木皆兵。”如火如荼典故:如火如荼春秋时代末期,吴国国王夫差连续征服了越国、鲁国和齐国,雄心勃勃,又继续向西北进军,打算一鼓作气征服晋国。可正在这个时候,越王勾践抄了吴王的后路。他带领军队一直打到吴国的国都姑苏(苏州),又派人马占据淮河,把吴王的退路切断了。这消息给吴王夫差当头泼了一盆冷水,他非常震惊,立即召集文臣武将商量对策。大家说,现在退回去等于两关打了败仗,还会两头挨打;如果能打败晋国,就等于在诸候国中当定了霸主,再回去收拾越王勾践也不算晚。大主意已经拿定,当务之急是尽快征服晋国。考虑再决定出奇制胜。一天傍晚,吴王下达了命令。全军将士吃得饱饱的,马也喂足了草料。从全军中挑出三万精兵强将。每一万人摆成一个方阵,共摆三个方阵。每个方阵横竖都是一百人。每一行排头的都是军官司。每十行,也就是一千人,由一个大夫负责。每项一个方阵由一名将军率领。中间的方阵白盔白甲,白衣服,白旗帜,白弓箭,由吴王自己掌握,称为中军;左边的方阵,红盔红甲、红衣服、红简直就像深不可测;右边的方阵则一水儿黑色。半夜出发,黎明时分到达离晋军仅有一里路的地方。天色刚刚显出亮色,吴军鼓声大作,欢呼之声震天动工地。晋军从梦中醒来,一看吴军那三个方阵和声威气势,简直都惊呆了:那白色方阵,“望之如荼”——像开满白花的茅草地;那红色方阵,“望之如火”——如像熊熊燃烧的火焰;而那黑色的方阵,简直就象深不可测的大海。故事出自《国语·吴语》。成语“如火如荼”,形容某种人群或事物阵容之大,气势之盛。如火如荼造句:在如火如荼的战争年代里,锻炼。
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(4)、5)我觉得现在应该是文教界开始如火如荼进行园艺工作的时候了。
(5)、比赛开始了,兔子(拼尽全力地)跑,乌龟(不慌不忙地/慢悠悠)踏着滑板车。上坡的时候,兔子(遥遥领先)。可是不一会儿,兔子就(气喘吁吁,满头大汗)。到了下坡的时候,乌龟就(轻轻松松地)超过了兔子。乌龟对兔子(挥挥手)说:“(我在终点等你)。”
(6)、一年级武颖老师的精读引领课《端午粽》,武老师通过图文结合,联系生活实际,让学生了解粽子的样子、味道并积累词语,链接主题阅读《端午节》、《正月要把龙灯耍》,让学生了解还有哪些习俗。
(7)、改革运动在南方如火如荼地开展着。
(8)、我进屋后发现这间房间冷冷清清的,墙上的挂钟一直滴滴答答响个不停。
(9)、16)千万丛桃花开得如火如荼,宛如一片香火海。
(10)、在今天如火如荼的鄂尔多斯天然气勘探开发中,许许多多的年轻人在这里挥洒着青春的火和热。
(11)、小猴看到一(条)小河,它想:(我可以把木头放到水里运过去)。说干就干,小猴找来一(根)树藤(系/绑)在木头上,把木头放到水里,木头就浮了起来,小猴子(一边)走,(一边)拉着树藤,木头就(顺着水流漂下去了)。
(12)、奶奶先(把粽叶折出个角),再(在折好的角里放进糯米),然后(把粽叶盖过糯米),最后(用准备好的线缠上几圈,打了个结),一个粽子就包好了。
(13)、下午13点美罗一小的全体二年级学生参加了二年级语数英知识游园期末评价活动。为了更好地贯彻落实市教委《关于小学阶段实施基于课程标准与评价工作的意见》,我们以《小学低年段语数英学科基于课程标准评价指南》为指导,通过开展知识游园主题活动,更好地对二年级实施多元化、激励性评价,充分调动学生自我成长的积极性,养成学生良好的学习和行为习惯,促进学生全面健康快乐的成长。
(14)、面对司法实践中的种种困惑与矛盾,理论界对这一要件的争论更是如火如荼。
(15)、(近义词)方兴未艾、轰轰烈烈、如日中天、繁荣昌盛、热热闹闹
(16)、然后,他就一蹦一跳地跑出来,正好看见希德在爬通向二楼后面房间的楼梯。
(17)、随着电子商务如火如荼的发展,暴露出来方方面面的问题也越来越多。
(18)、一抹冬日的阳光打破了连续的阴雨天,孩子们也迎来了期待已久的语数英知识游园评价活动,快乐的笑容如同一抹冬日的艳阳照进了美罗家园第一小学的每一个角落。
(19)、(辨析):“如火如荼”与“热火朝天”都可形容群众斗争热烈高涨。不同点:前者多着眼于“其实”,后者多着眼于“气氛”;前者可用来形容花朵盛开和写作有气势,后者不能;后者可形容工作干劲儿冲天或生活中气氛热烈,前者不行。如火如荼的近义词轰轰烈烈 热火朝天 人声鼎沸 方兴未艾 风起云涌 汹涌澎湃 轰轰烈烈 大张旗鼓
(20)、一天,(青蛙)、(乌龟)、(鸭子)和(大公鸡)准备到好朋友小山羊的家里去做客。(忽然),一片(乌云)飘了过来,下起了(倾盆大雨)。小动物们(只能冒雨走着)。
2、如火如荼 造句
(1)、一些年份让我们心满意足,一些年份则最好忘却。
(2)、(下班时间)到了,道路上车来车往,(热闹)极了。突然,车流中有个(双目失明的/戴着墨镜的男子)正(拄)着拐杖,慢慢摸索着(横过)马路,一辆辆摩托车汽车擦身而过!真是太(危险)了!说时迟,那时快,一名(年轻的)交警不顾自身安危飞奔到马路中间,(挡住)盲人面前的车辆,(小心)地(指引/搀扶)他到达安全地带后才(松开手),并再三叮嘱,(尽量沿着盲道行走,如需横过马路,可以寻求周边路人的帮助。)
(3)、“前世不修,生在徽州。十往外一丢。”这是古徽州少年生活的真实写照。现在的十二三岁的孩子还在“只看见院子高墙上的四角的天空”时,古徽州的孩子已经被父母狠心地“往外一丢”。丢出去当学徒,学做生意–小小年纪便踏上自立的征程,去经受风雨磨练,去接受生活洗礼。三年吃苦,拼搏出头。徽商的起步和发展充满了艰辛,充满了义无反顾的决心和坚忍不拔的意志。
(4)、此次语文期末评价将过程寓于活动之中。每个学生持有一张“欢乐小火车”过关卡,每个教室布置一个项目,采取走班过关的形式,每过一关,便盖上相应的章。每个环节由五位家长和五位学生担任评委。
(5)、今天终于迎来了展示,当他从信封里拿出考题,请同学们抽签认读,遇到熟练、声音响亮的同学给他2颗笑脸;遇到有错误的,他会在结束时再给他一次机会;遇到发音不准确的,他会及时给予纠正。小考官当得有模有样。整个过程中,有的同学准备充分,从容、淡定、有礼貌;有的同学有点小紧张,抽签时小手发抖,声音不响亮,但旁边的同学都会友情提醒和默默的加油。我觉得这种形式的考核,既锻炼了孩子们的口头表达和交流的能力,也让已经历过无数次笔试的小朋友,第一次体验了面试,让第一次当上考官的小朋友学会了处事应当公平公正。这样的期末展示对孩子们来说既有趣又新颖,也充满挑战。当第一组的同学顺利地过五关后,欢呼雀跃地走进教室,自信地向老师展示自己的战绩,那满满的收获和得意,真的太棒了!(二3班袁睿家长)
(6)、比赛结束了,第二组取得了胜利,它们高兴得(又唱又跳)。
(7)、不一会儿,房间就打扫得(干干净净)了。小花猫(高兴)地在(干净/亮堂堂)的地板上打滚,喵喵直叫,好像在说:”(我的小主人真是一个懂事的好孩子。)”
(8)、(出处)语出《国语·吴语》:“万人以为方阵,皆白裳、白旗、素甲、白羽之矰,望之如荼。左军亦如之,皆赤裳,赤旟,丹甲,朱羽之矰,望之如火。”
(9)、老师组织的学习互助小组活动在班级内开展的如火如荼
(10)、我们的教育普遍认为,孩子最重要的是取决于以智商为代表的认知技能,而培养这些技能的最佳方式就是尽可能多、尽可能早地开始练习。即使是习惯培养也莫过于“智力需要”。然而,越来越多的事实却给了教育工作者当头一棒。几年来,国内外经济学家、教育家、心理学家和神经科学家等各个不同领域的专家都对这种认知假设提出了质疑。他们普遍认为,决定孩子成功的最重要因素,并不是我们给幼年的孩子灌输了多少知识,而在于能否帮助孩子培养一系列的重要性格特质,如毅力、自我控制、好奇心、责任心、勇气以及自信心,这些都将影响其一生。 Grit教育警示我们:决定孩子成功的最重要因素,不在于我们给孩子灌输了多少知识。我们应教会孩子的不是跑得多快,而是在摔倒之后站起来继续跑,哪怕他是最后一名。
(11)、12)此外,在罗湖桥加设空调系统的工程亦进行得如火如荼。
(12)、(小熊)觉得自己的力气很大,砍了一棵大树(扛)在肩上,它想:(我一定能得第一名!)小熊(把木头扛在肩上,才发现原来木头这么重),没走多远,就(累得满头大汗)。
(13)、(垃圾袋),把(丢弃在地上的易拉罐、纸屑和果皮全部都捡起来)装进垃圾袋里。不一会儿,他们就累得(满头大汗)了。可是,他们(仍然不肯休息)。这时,小青说:”(要是大家都爱护环境,不乱丢垃圾就好了。)”
(14)、(星期天),(爸爸)带我到(大熊猫自然生态保护区/动物园)游玩。
(15)、(反义词)无声无息,冷冷清清,悄然无声、死气沉沉、危在旦夕、世风日下
(16)、第三组把(一个饮料瓶)当做(龙舟)。(可是)饮料瓶总在水里打滚儿,上面的小蚂蚁(纷纷掉进了水里),成了“落汤蚂蚁”。等他们爬上来,已经(远远地)落在了后面。
(17)、又如“情境教学”流派。这是由全国著名特级教师李吉林所倡导,影响遍及全国的一个小学语文教学流派。李吉林老师从语文的情境教学方法入手,不断开拓创新,由“情境教学法”到“情境教学论”,再到“情境教育论”,早就从探索提高小学语文教学效率的这一起始点,拓展而超越了学科教学法的藩篱,发展成为旨在促进儿童生命整体发展的教育理论体系,成为一种在小语界乃至中国教育界令人瞩目、相当完整的教育思想。
(18)、在这种教育理念下,美国很多学校已经在引进新的课程,创建了新型的课堂文化-让孩子在学习中面对更多挣扎和冒险,而不只是获得了正确答案。在他们看来,智商是与生俱来的,而坚毅是每个人都可以开发的。父母和学校还是有很多空间,可以帮助孩子塑造坚毅的品格,这将有助于他将来在任何领域获得成功。
(19)、十八大会议在北京人民大会堂如火如荼的开展着。
(20)、配合科研发展而设的多项基建计划,都进行得如火如荼。
3、如火如茶的造句怎么写
(1)、可是回归我们的课堂总给人这样的感觉,老师上课似乎不是为孩子上的,总让人怀疑是为听课老师上的,甚至是为了完成教案规定的内容而上的。这就有了一些奇怪的现象,三年级的孩子在田字格中写字连起码的间架结构都不管,书写竟一直不规范着;四年级学生读课题,明明孩子连课题停顿都读不好,却急着让孩子读出感情。我们的课堂有着太多太多的“急”!而在这“急”的背后却显现着所谓的 “高效”。我们的老师由此而担当起的竟是一个个教育“强迫症”的角色。我们的孩子在教师家长的被迫下,“主动”仿佛成了遥不可及的神话,甚至“兴趣”也成了孩子不愿学习的借口。
(2)、(一天下午放学后),天空(乌云密布)下起了大雨。小红(没有带雨伞),走在后面的(老师)看到了,(急忙)脱下身上的(雨衣)给小红穿上,(自已却淋着雨)。
(3)、七十年栉风沐雨,七十年砥砺奋进,七十年光辉岁月!换了人间所知记,中华圆梦龙腾起。采荷三小的小伢儿们沿着先辈们的足迹,从石库门到天安门,从小小红船到巍巍巨轮。礼赞百年风华,继续砥砺奋进!
(4)、(拼音):fēng lín jìn rǎn
(5)、提到“徽派”,自然想到的是安徽文化,想到老子文化的自然,庄子文化的瑰丽;桐城文化的厚重,建安文化的诗意;江河文化的激情。自然想到与敦煌文化、藏文化齐名的“徽派文化”。想到青砖黛瓦的徽派建筑,纯朴精致的徽菜,贾而好儒的徽商;想到徽商文化的进取、诚信、合作、利他。想到朱熹理学的智慧,行知思想的灵动。想到徽州人努力打造的慢生活。如此“徽派语文”的提出便不仅仅是一个地域概念,而是安徽语文人将优秀的地域文化与“语文课堂”的一次创新与重构。
(6)、这个贝壳大约有我的手掌那么大,是锥形的硬壳,上面有精致的螺纹。土黄色的、棕色的、褐色的条纹互相交错着,一圈一圈的,印在贝壳上,美丽极了。内部是朱砂色的,最里面也有许许多多的花纹,奇妙极了。
(7)、可以说“慢”成就了美,也使得了众多徽商功成名就,更重要的是成就了他们的幸福人生。
(8)、在美国的语文课堂中,可以说是基于阅读、基于实证的教学,这种方式对学生的批判性思维的培养起到非常重要的作用。美国的教材图文并茂、内容丰富,非常适合学生阅读。可是,要让孩子们认真地读、仔细地读、全体都要读,并不是一件简单的事,因为静下心来阅读是一种习惯,而美国的课堂一直在培养这种习惯。课堂上老师和学生都显得不紧不慢,充分地讨论、充分地阅读、充分地交流,甚至整段的时间让学生在课堂上写作。
(9)、二年级张洪溶老师的阅读分享课,让学生分小组阅读《小蚯蚓不再寂寞了》、《好办法?坏办法?》、《蝙蝠的秘密》、《树叶下的“小声音”》,能讲述故事主要内容,找到各种小动物有趣的特点。让学生体会到阅读的乐趣,为学生课堂上打开了一扇阅读之门。
(10)、(星期天)到了,小青、小丽和小美一起到(楼下小区的小公园)玩,他们发现看见楼下小区的小公园(又脏又乱)。于是,他们一人手里拿了一个
(11)、19)野花像美丽的少女,开在大山下,如火如荼。
(12)、(放学回家的路上),(忽然)我看见(一位叔叔)拉着满车的货物,(满头大汗,气喘吁吁),还不时的停下来休息。我看到这个情景,(连忙)跑上去,使出(全身的)力气,帮叔叔(推车)。叔叔回头一看,(看见)我在(帮叔叔推车)。叔叔说:“(谢谢你,你真是一个有爱心的好孩子!)”我说:“(不用谢,这是我们少先队员应该做的。)”胸前的红领巾好像在说:“(你真是一个乐于助人的少先队员。)”
(13)、 随着新学期的开始,我校的教研汇报课活动也如火如荼,有序开展。为了有效提高学校教育教学质量,提升教师教育教学水平,10月,我校领导和老师们一起走进班级,深入课堂,积极参与听课、评课活动。甄大鹏校长、杨明月副校长亲临课堂,资深教研员胡淑敏老师、杨学艺老师给予全程指导。
(14)、“大抵徽俗,人十三在邑,十七在天下”。徽商充满了乡谊,经常网开一面,互相顾爱,提携后生共同发展。成年后的徽州人外出经商,是最大的人生抉择和使命。今天的孩子怎么也体会不到古徽州那“丢”的无奈,更体会不到古徽州父母为了孩子学会生存而呈现出的“丢”的智慧。读书与经商,成就了徽州人“读万卷书,走万里路”的传奇。徽商的历练和成功,带来了本土生活的富庶,带来了徽州教育的发达,徽州文化的昌盛,连同它的“大好山水”,终于使徽州成了一个令人艳羡和醉心追寻的梦中家园。
(15)、小明一听,(赶紧)跑回家,他倒出了(储蓄罐)里的钱,把钱拿给了那个小贩。小贩拿到钱,把青蛙一扔就走了。小明(把网罗里的青蛙倒了出来),看着那群(快乐的/蹦蹦跳跳的)小青蛙,小明(高兴极了)!
(16)、教育的首要任务是以德树人。而德育实现的过程就是培养学生的知、情、意、行的过程。小学语文课程是儿童德育受影响最为重要的课程之一。知是情的基础,情又影响知的提高,知是行的先导,行是知的目的。对应于三维目标知识与能力、过程与方法、情感、态度和价值观,一个重要的元素却被忽略了。那就是“意”的培养。
(17)、他的旗舰率领一批大型战舰的舰队来到科罗森,在首都世界上空展开如火如荼的大战。
(18)、C 彻头彻尾 称王称霸 诚惶诚恐 楚弓楚得
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(20)、这时,它(看见)了(大树)下有一(些)蘑菇。它(飞快)地跑到了大树下,(采摘)了(最大)的蘑菇,把(蘑菇)当做(雨伞)。
4、如火如荼的造句和意思
(1)、游戏开始了。老鹰瞪大双眼,(凶狠地)盯着小鸡。他(一会儿)扑向左,(一会儿)扑向右;鸡妈妈(张开)双臂,(一会儿)挡到左边,(一会儿)又挡到右边。(突然),老鹰掉转方向,绕过母鸡,向最后一只小鸡扑来。鸡妈妈见情况不妙,大声呼喊,小鸡们有的(东躲西藏);有的(拼命喊妈妈);有一只(吓得站在原地发呆)。老鹰(见机会来了,猛地冲过去把那只小鸡抓住。)他们玩得(非常高兴)!
(2)、正确的应该是至关重要。至关重要,汉语词语,读音zhì guān zhòng yào,基本意思为相当地重要,要紧关头是不可缺少,比喻最重要的。出自王朔《许爷》:“对我大有用处的人,每个人都是至关重要的。”
(3)、一年级韩玉萍的老师精读引领课《荷叶圆圆》。让孩子在朗读中,感受夏天的美好,激发对大自然、对美的向往,从而树立保护大自然的意识。
(4)、编队形,唱军歌。黎明的曙光来之不易,千言万语不及悦耳的童声来吟唱祖国的繁荣昌盛。小朋友们在歌声中传递心中的崇高理想,为祖国送出一份美好的祝福。
(5)、(突然),小狗看见家里的花开了,(五颜六色,美丽极了)!小狗想出了一个好主意,(急忙)跑到妈妈的面前,说:“(妈妈,我想到怎么回收旧电池了!)”妈妈听了,觉得(很疑惑/很奇怪),就说:“(宝贝,你想怎么做呢?),小狗说:“(我们家有这么多花,可以用鲜花来换旧电池啊!)说干就干,旺旺高兴地冲出家门,带着(几盆鲜花和一块牌子),骑上那辆(崭新)的摩托车出发了。
(6)、“合抱之木,生于毫末;九层之台,起于累土;千里之行,始于足下。”合抱的大树,是从幼芽发起,九层的高台,是用一筐筐土积累的;千里远行,也是从脚下一步步走出来的。老子的这一句名言可谓是“慢”的另一层内涵。自信而不乏勇气的徽商用“聚沙成塔”做了最好的演绎。
(7)、当初这活动也是如火如荼地展开,但结果仍然是不了了之。
(8)、 这次展示的内容主要来自部编本教材中精选的经典古诗和几首现代童诗中的有趣片段。对于随机抽取的背诵篇目,孩子们都能正确、流利、有感情地背诵。而这样别出心裁的评价形式,也让孩子们在展示中体会到了收获的快乐。
(9)、L 旅进旅退 离心离德 冷言冷语 屡战屡胜 屡战屡败 利人利己
(10)、徽派语文,追寻语言的曼妙和灵动。是基于文本走进汉语世界迷人的童话、绮丽的诗歌,精彩的小说,以及民歌、民谣、成语、谚语、俗语、对联、童谣、儿歌一种分享和欣赏,是一种引导儿童享受语言文字的意趣和神韵,提高语文素养和生命素养的过程。徽派语文,基于儿童生态的自然和生长和关怀。其课堂不仅关注儿童获得知识的途径和方法,更关注儿童学习过程中的文化滋润和价值关怀,特别是儿童本身所体现的情感指向、行为习惯、话语方式,而不单纯是工具性、逻辑性的概念的接受与习得。
(11)、到了(晚上),月亮(升起来了),地终于锄好了。小兔开始(播撒大白菜的种子),它自言自语地说:“(种儿种儿,快快长吧,长成大大的白菜。)” 一天一天地过去了,白菜长出了(嫩芽),小白兔(细心地)给白菜(浇水)、(施肥)、(捉虫)……
(12)、风靡云蒸 欣欣向荣 方兴日盛 盛极一时 旭日东升 如日中天 繁荣昌盛 热热闹闹如火如荼的反义词无声无息 日暮途远 大势已去 日薄西山 死灰复燃 一蹶不振 日暮穷途 穷途末路
(13)、其实这多么像古徽州那神奇的一“丢”,“丢”出了一个徽商称雄商界数百年的奇迹,“丢”出了一个“无徽不成镇”的现实神话,“丢”出了一个令世人赞叹而又沉醉其中的博大精深的徽文化。只不过这是“徽文化”的大写意罢了。时间的变迁,今天的徽州人再也不会把孩子“十往外一丢。”但那“丢”的智慧却应是我们的睿智。
(14)、F 吠形吠声 风言风语 非驴非马 非亲非故
(15)、小花猫对鸭子说:“给你伞,别着凉了!”鸭子说:“(我的羽毛是防水的,不怕雨,你把雨伞给公鸡吧!)”
(16)、在美国的加利福尼亚州,眼下就诞生了一种神奇有趣的课堂——花园课堂,老师不直接教学生知识,而是借助大自然的力量,启发学生寻找答案。不仅是科学、语言艺术等其他学科,都在花园中进行教学,均是以花园中的环境作为背景切入点,在引导学生进行体验的基础上,开展知识传授与技能学习。花园课堂已成为塞里托斯小学学生最喜爱的校园活动之因为它给学生提供了一个新颖的学习环境和全新的感官体验。
(17)、①秋风萧萧,金风送爽,霜天红叶;枫林尽染,秋高气爽,稻谷飘香,看到很是舒畅。
(18)、一年级尹燕老师的精读引领课《动物儿歌》,运用已经学过的形声字构字方法,认识本课生字;学习儿歌了解动物的生活习性,根据图片内容仿写儿歌。同时链接主题阅读丛书中的《萤火虫》,开拓了孩子们的视野。
(19)、(突然),小白兔看见大象伯伯在河边(洗澡)。小白兔(有礼貌)地对大象说:“(大象伯伯,您能背我到河对岸去吗)?”大象说:“(好的,没问题,你上来吧)!”小白兔(连忙)跳到大象的(背上),对大象说:“(大象伯伯,我们出发吧)!”于是,大象伯伯就(驮)着小白兔到了河对岸。
(20)、4)欧盟软调的国家政策在多年前似乎令人满意,而现在正如火如荼地紧跟势如爆炸的贸易增长。
5、如火如荼造句二年级上册
(1)、骄阳似火,烈日炙烤着大地,我们的初一新生军训正如火如荼的进行着。
(2)、 人民日报:寒假零基础练字全攻略,让孩子写出一手好字!
(3)、(端午节)到了,(奶奶)准备好(白白的)糯米和(青青的)粽叶,在(大树下)包粽子。小敏看见了,(连忙)搬来(竹椅),坐在(奶奶)的旁边,(笑眯眯)地看(奶奶)包粽子。
(4)、一年级冯中丹老师的专题课《句子》,拉开了这次活动的序幕。冯老师运用日积月累的内容引出复习内容,让孩子明白所学知识与句子的联系。归纳复习连词成句、词语造句、扩句子、等句子的运用练习。
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